项目化教学方法在高职模拟电子技术基础教学中实践与探索

高小梅

【摘 要】本为概述了项目化教学方法，详细介绍了其实施过程，并通过具体的结果展示了将项目化教学方法应用于电子技术基础教学的意义。

【关键词】项目化；模拟电路；模块化教学

项目化教学不同于传统的模拟电子技术基础理论教学，它打破了原有课程自成体系，自我封闭的局面，为模拟电子技术基础与外面世界的联系打开了一条道，提供了一种有效的方式。开展项目化课程教学，学生亲自参加了将理论知识应用于电路设计的过程，取得了在课堂和书本上无法提供的实践经验和亲身感受；培养了他们的实践能力；促进了他们更好地在项目实施过程中理解和掌握好理论知识，提高学习热情，在知识、能力和素质三方面迅速成长。同时，模拟电子技术基础项目化教学，除了用到模拟电路的理论知识外，还用到电路安装、仪器仪表的使用以及各个实际应用领域中的知识，并且要将这些知识结合起来，综合思维，来完成方案的设计和制作。这就要求在整个教学过程中，学生能够处于主体地位，教师只作主导。引入项目化教学方法，就是要将模拟电子技术基础理论知识与实际电路制作相结合，这对培养学生综合运用电路知识，分析和解决实际问题的能力有重要的意义。

一、项目化教学方法

项目化教学方法，它是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目化教学方法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。在项目化教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在实践过程中，体验了创新的艰辛与乐趣，培养了分析问题和解决问题的思想和方法。

二、项目化教学方法在高职模拟电子技术基础教学中的应用

1.项目准备

课程项目化重构教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是以项目为载体的。而项目的选取则是通过对毕业生就业区域内，与本专业毕业生就业岗位相对应的不同企业的生产和工作过程调研，概括出毕业生工作岗位群的工作任务中所对应的与《模拟电子技术》课程相关的知识要求和能力要求，进而选择一个典型的产品来之工作项目具体化，原则上在项目结束后，应该有一件完整的作品。

2.项目背景

我们以简易音频功放电路设计制作项目为例，该项目涵盖了理论知识中的多级放大电路和功率放大电路部分的知识内容，学生通过项目的实施，掌握多级放大电路和OTL互补对称功率放大电路的电路结构和工作原理，产品安装按成后能够实现语音信号的收录级放大输出。

3.项目实施

（1）引导学生根据自身特点进行小组划分，一般小组由4人构成，在划分的时候，尽量做到，小组成员应分别擅长问题分析，电路安装、故障检测和论文撰写。

（2）教师讲解与项目有关的知识，说明项目任务。

（3）学生学习与会议筹备的相关知识，明确项目对象与要求，通过专业网站、学校图书馆等可以获取信息的地方查阅相关资料，对所给项目进行认真分析，提出自己的见解，并对可能存在的情况，进行适当的假设，然后小组讨论，尝试各种解决方案，最后通过比较确定最优方案。

（4）根据设计方案电路选择元器件进行电路安装和调试。

（5）电路安装完成并调试实现所有功能后上交由教师验收产品。

（6）小组完成项目设计制作总结报告。

三、教学过程反思

（1）教训内容重构问题。课程项目化重构的核心是采用“完整的行动模式”，指导思想是将一个独立的项目或任务交给学生去完成。如何选择合适的项目，是首先需要解决的问题。包括三个方面：①项目选取。如何使项目能够涵盖物联网专业对应岗位群在生产和工作做所涉及到的与《模拟电子技术》相关的知识要求和能力素质要求；②项目顺序。课程项目化重构是要求以工作逻辑取代知识逻辑，如何在项目的关系中去寻找课程内容的顺序排列；③项目内容组织。如何将《模拟电子技术》课程中有关的理论知识按照一定的规律分配渗透到各项目中去，如何在每一个项目中体现其对学生能力培养的侧重点。

（2）教学方法的革新问题。课程项目化重构教学以学生为主体，教师为主导，以学生在实践中发现知识，训练技能，解决问题为根本。虽然课程项目化教学是将一个独立的项目或任务交给学生去完成，即从资料的收集、方案的设计并实施直到任务的完成及之后的评价都由学生来做，但是教师在项目的实施过程中起引导、指导和辅导的作用，其作用不能忽略。教师如何有效的引导学生在项目实践的过程中能够在理论知识的掌握、实践技能的提高和职业能力的拓展三个方面均达到教学设计的需求，是一个重要问题。

（3）教学组织管理问题。项目教学化教学打乱了传统的教学安排和秩序，教学要求及课堂环境发生了根本性的变化，课程项目化重构教学对教师的要求、对实训室条件的要求以及对教学现场的管理等方面都与传统教学项目有较大的差异。如何有效的进教学组织与管理，达到项目化教学的预期效果，是实际应用中需要解决的重要问题。