医学院体育课程建设的思考与探索

孙阳

【摘 要】医学院的体育课程既有与其它普通院校体育一样的共性，又有医学院的特点。医学院的体育教学应该结合培养目标，走“体医结合、体医渗透”、优势互补的路子，开设一些与学生将来职业紧密联系，应用性强的运动医学，运动保健学等课程。学生在这样的教学模式之下，既能掌握一定的实践技能，又具有相当的理论知识，这对提高复合型人才培养有着很大的帮助。

【关键词】医学院；体育；教学；策略

0引言

对医学院体育课程建设的思考与探索，是培养全面发展人才的一个重要途径。这不仅能够为学生的就业拓展空间，而且为维护大众健康、预防亚健康，减少疾病等问题都提供了一些有效的建议。

1医学院学生体质健康水平下降的原因

当前，医学院的学生存在一个很普遍的问题，医学院的学生的体质健康水平是比较差的，造成这个问题的主要原因是，学生参加体育锻炼的时间是比较少的。医学院的学生学习压力是比较大的，医学院的学生课业负担是比较重的，由于他们的任务繁重，在课余时间也是需要复习功课，参加一些实践课程。因此在平时很少有时间可以参加体育锻炼，慢慢的医学院的学生的体质健康水平就下降了。

2医学院体育课程教学存在的问题

2.1医学院体育课程教学方式落后

传统的体育课程教育工作多是采用的填鸭式的教学模式，医学院的学生在这样的教学模式中，只能从表面了解体育课程教育工作的知识，根本不能从深层次的角度去理解。随着社会的不断进步和经济的迅速发展，人们对体育课程教育的要求已经越来越高，因此这对教育来说是一个巨大的挑战。传统的教学方式已经不能够适应新时代的发展需求，因此学校应该不断更新自己的教学观念，创新自己的教学方式，使教学具有一定的实践性和创新性。

2.2医学院体育课程设置混乱

在医学院的体育课程中存在一个最大的问题是体育课程设置混乱。体育课程设置的混乱，主要体现为设置的随意性。这种混乱，不仅体现在时间上的混乱，也体现为课程内容的混乱。体育教育时间上的混乱，主要是体育的教学没有一个固定的时间，或者是即使有固定的时间也会被其它学科的时间占用。体育课程内容设置的混乱，主要体现为教师在教学过程中，没有一个系统的计划，没有一个思路。教师在教学过程中对学生的体育掌握技能也不能做到全面的了解，因此在教学过程中没有一个明确的教学计划。这使体育课程的设置出现了混乱的现象。学生在这种混乱的体育课程中，也是学习不到体育的有价值的知识，更不可能提高自己的体育技能。教师在培养过程中不能结合学生的个性来设置具有针对性的教学方法，因此只能是学生的个性被扼杀掉，不能发挥学生的主观能动性。

2.3体育师资队伍配备不一

在医学院的体育教学中存在的一个问题是，很多教师的体育专业技能是比较差的。体育运动的训练中从而忽略了体育队员的素质培养。在体育教学中没有制定合理的教学计划，使体育教育没有一个明确的方向，严重制约了体育教育的发展。一些学校认为，教师的体育专业技能并不是那么的重要，所以没有必要把它当作重点来对待。因此，很多教师的体育技术水平是比较低的，有对教学的效率和教学的质量都有着很大的影响。严重影响了体育的教学质量。体育教师没有一个专业的能力，就不能给学生创造一个良好的学习环境，也不能对学生的体育的学习有帮助。因此，体育在教育中就没有一个很高的地位，严重影响教育的发展。

3医学院体育课程改革的策略

3.1在体育课程设置中增加一些提高学生肺功能的锻炼项目

当前医学院的学生的肺功能都是比较差的，因此在体育课程中应该增加一些可以提高学生肺功能的锻炼项目。可以在体育课程中设置中长距离耐力跑的训练，让学生提高自己的肺功能。学生在体育项目中，经过不断的训练就能提高自身的身体素质，也能养成自觉参加体育活动的良好习惯，改善医学院学生体质健康水平低的现状。

3.2改革教学模式，增强体育教学竞技性

教学模式对于教学质量有着很大的影响。体育运动是一项竞技体育项目，因此它的教学模式应该也是有一定的竞技性的。这种竞技性，主要体现为对学生竞争意识的培养，竞争意识，作为当代社会对高素质人才的基本要求，对学生的发展也有着重要的作用。体育是一项团体运动，所以参与者的交流是比较重要的，所以教师应该鼓励学生多参加团体活动，互相学习，互相交流，来弥补自己在体育方面的不足。通过举办体育比赛，使体育的教学具有了一定的竞技性，这也符合了新时代下培养体育人才的要求。学生在参加体育比赛的过程中也可以学习到很多道理。体育比赛中的竞争，和社会中的竞争一样，需要不断的努力，不断的拼搏，才能获得成功。

4结束语

体育教学虽然在医学院的教育中存在一定的问题，但是总体上来说发展是比较有前景的。我国医学院的体育教育思想还处于一个传统思想之中，因此出现了一系列问题。医学院只有不断更新自己的教学方式，改变教学观念，解决当前体育教育存在的问题，才能够实现培养体育人才的目标。

参考文献：

[1]贺新奇.体教结合型足球后备人才培养规模研究[J].天津体育学院学报.2009.

[2]单磊.“体教结合”还是“教体结合”[J].中国学校体育.2009.

[3]林文波.简论高校体育人才的培养与发展前景[J].运动.2013.