浅谈小学低年级写字教学

陈金凤

郭沫若先生曾说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”写字是一项十分重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用。学生写字的起步在低年级，基础也在低年级，作为小学低年级的语文老师就更应该重视写字教学，切实创新教育理念，改进教学方法，注重培养学生的书写兴趣，注重培养学生在写字时的注意力、观察力，注重培养学生养成良好的写字习惯，从小、从早、从实、从细把写字教学抓到位，让每个学生会写字、写好字。

一、重视学生写字兴趣的培养

写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，我们要求教师一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。可以利用古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。老师也可以根据小学生天性好胜的特点，采取展览习字本，表扬上次作业写得好的学生，展示取得进步的作业本等形式，激发学生的写字兴趣，促使全班出现你追我赶的生动局面。

二、教师的范写指导到位

提高写字质量，关键在老师的课堂指导。教师要充分使用形象化语言，设计直观的教学方法，并通过示范进行指导，使学生容易理解和接受。如写“撇”时，我就告诉学生，写撇就如梳理少女的长发，最后轻轻收笔出尖，并边说边用手演示，很快化难为易。再如：教学生观察两种“竖”的形态时，告诉学生：“悬针竖”尾端呈针尖状，像一枚悬挂的针，所以叫悬针；而“垂露竖”尾端圆润饱满，像含着一滴将要落下的露珠，所以叫垂露。在写字过程中要求学生做到心到、眼到、手到、笔到，书写时要始终保持字形美观，并鼓励学生主动愉快地练字。

教师在上课，批改，示范中认真写好每一个字，让学生在耳传目染中明白：时时刻刻都要认真对待汉字朋友。传递给孩子一种认真的态度，对书写的重视，对内容的重视，对孩子的尊重学生。尤其是低段的学生，更是以老师为模仿的主要对象，看到老师这么认真地对待书写，他们也会效仿。美观的字还能够在孩子心目中确立美的雏形，让孩子产生对于美的喜悦和追求，持之以恒，便可陶冶心灵，变化气质，起到润物细无声的效果。

三、引导学生学会观察汉字，练好基本功

观察是认识事物的基础，写字教学首先要让学生学会读帖、观察范字，练好基本功。

（1）读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。在教学中，学生常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就必须培养学生的读贴能力和习惯。我们有计划、有步骤地引导学生临笔画，临间架结构，临行气，临章法等。如临笔画，引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等。让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。

（2）从笔画、笔顺、间架结构等基本功练起。笔画是汉字构形的基本元件，笔画不规范将直接导致汉字书写不规范。汉字的笔画有28种，最基本的有8种：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在学生刚刚练习时，不要急于写很多字，重点练习：点、横、竖、撇等基本笔画。要求一定要严格，横要平，竖要直，撇要出尖，捺要有角。教师指导要细，点有短点、长点；撇有平撇、斜撇、竖撇。循序渐进，逐步训练。

四、适时表扬鼓励，培养孩子的自信

为了巩固课堂教学的成果，使学生长练不懈，这不需要激励。对学生的鼓励，能激发学生的学习动机、兴趣。我经常把学生好的习作张贴在教室，让大家参观、学习。或是把优秀作业批上一两句表扬鼓励的话，拿到课堂上让同学们传阅。又或者在练习本上圈上几个好的字给予激励。更有好的作品我会通过班级群公布。有时还限时限量进行写字比赛，然后评出“书写之星”和“书写进步之星”。通过各种各样的奖励措施，让孩子体会到写字的乐趣，并且久而久之把认真写好每一个字变成一种习惯，提高孩子的写字水平。

五、打造“书”香飘逸氛围

为孩子营造一个良好的书写氛围。从“孟母三迁”的故事，我们可以为孩子创造好的生长，学习环境，通过环境影响孩子的观念。比如在教室中悬挂书法家的名作，让孩子欣赏这些，从而模仿怎样才能写好汉字。也可以在舆论中诱导孩子正确书写汉字。每一次批改生字抄写本后进行反馈，把写的好的同学的作业给大家欣赏，树立榜样。大家的夸赞，既是对孩子良好书写的肯定与激励，更是其他孩子的引导。良好的书写氛围可以让孩子形成良好的行为习惯，并且能够激发孩子的学习写好字的浓厚兴趣。

一个普普通通的汉字书写对孩子的习惯养成有着千丝万缕的联系。作为语文教学，我们应该让孩子养成规范的写字习惯，让每个孩子从小热爱汉字，写出一手规范、漂亮的汉字，让横平竖直的方块字越写越传神。教育无小事，教学无小处。遵循儿童的认知规律，着眼学生的发展，写字教学一定能焕发出新的活力！