爱、严、细

覃艳虹

摘要：班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，无疑起着十分重要的作用。因此班主任可以通过"爱、严、细三法宝"对班级学生进行教育管理，从而让学生共同沐浴在"爱"的阳光中，"严"的春风下，"细"的春雨里让学生在班主任的真诚关爱中启迪心灵，在班主任的严格要求中奋发成才。

关键词：班主任工作；爱；严；细

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0361-01

在教育教学过程中，作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具有卓有成效的组织教学能力以及一定的组织管理能力。现在，结合笔者的工作实际，谈一谈自己的体会。

1.让"爱"如阳光温暖学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感，班主任作为班级的组织者和管理者，应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，这样才能取得学生的信任。实践证明，贯穿班主任工作的主旋律便是"爱的教育"。

1.1 爱而不宠。对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。宁可让学生在不懂事的时候责怪你，而不要让学生在懂事后责怪你，这就是在"严"的前提下对学生真正的爱。

作为班主任，对优秀的學生相对来说会器重一点，但对他们的要求也应该更高，在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。当优秀的学生犯错误的时候，也要重视并细心教育。本班里有一个学习成绩优秀，各方面表现都很不错的女孩子，但是她自尊心极强，对于自己的错误不能勇于面对。有一次，她一时贪玩而随便应付作业。批评她时，她又随便编了一个理由来搪塞老师。当众批评她，她自尊心极强，肯定接受不了，那段时间，刚好我让学生写写自己心目中的好同学。于是，把她叫了出来，首先严肃地批评了她这样的行为，然后让她看了一篇其他同学写同学的作文。当她看到，在同学们的心目中她是个各方面都很优秀的学生，学习特别认真。这时她哭了，向笔者承认了错误，然后认真地重新把作业做了一遍。

1.2 爱而不失衡。学生，哪怕是后进生，让他们感受到教师的重视、关心、平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。

班级中曾有两个十分调皮的学生，他们很聪明，可就是不爱学习。上课时他们不是影响他人就是自顾自地玩，经多次批评也没有好转。虽然不曾放弃他们，尝试过用很多办法来教育他们，但这两个小家伙还是让笔者头痛不已。于是，给他们建立了一张只有两个人的评比表，两人中每天相对表现比较好的可以得到一颗星。

1.3 爱而不肤浅。对学生的"爱"是班主任工作中灵魂，但也不能让这种"爱"太泛滥。有些班主任认为只是在学生生病期间或生活有困难的特殊情况下，显一下"爱心"，这样的爱心太肤浅。过分关注学生，大事、小事都操心，也是班主任工作的一个误区。一有困难就给予帮助；受了挫折，立即安慰。这种过分的关心和爱护，会使学生贪图安逸，不敢吃苦，丧失了一次次锻炼的机会。作为班主任，不能温情地剥夺学生接受生活考验的机会，不能对学生加以过细指导。相反，要利用各种契机，让学生适应不同生活环境，独立照顾自己，不断磨练经受风雨袭击后的顽强意志品质，培养心理承受能力。

2.让"严"如春风吹拂学生

班主任对孩子的严格教育，要适可而止，不能太严，让学生们没有一点自由。作为班主任，要让"严"像春风一样，吹拂学生的心灵，严而有理，严而有度，严而有恒。

2.1 严而有理。俗话说"严师出高徒。"老师对学生严格，是对学生的一种负责态度。这"严"不是责骂，而是要严得合情合理。一个良好班集体的形成，必须要有一定的约束。初中的学生，已经有自己的主见，一味地高压，可能会让学生口服而心不服，可以通过看教育片，师生谈心，集体辩论等方法来教育，让学生感受老师的用心，明白老师的严格是有据有理的。同时，批评是教育学生的一种手段，也需要讲究方法。批评时，班主任的态度可以严肃，但语言上一定要就事论事，抓住关键，以尊重、关怀、鼓励为基础，与学生心理换位。只有这样才能让学生在微笑中接受批评，这样的批评才会收到良好的效果。

2.2 严而有度。对学生要求严格，不能超过一定的范围，要充分考虑到不同学生的身心特点和承受能力。对于老师的要求，有的学生能自觉地做得很好，而有的经过再三教育也不一定有很大改观，这时，就需要有一点"厚此薄彼"。对于不能按要求做到的学生，可以适当放宽要求，但注意不能在全班面前把要求放宽，以免其他学生产生不平衡的心理。前文中提到的两个学生，可以说是班级里后进生的代表，如果一直按照优秀学生尺度来严格要求他们，可能他们很难有所转变。于是，专门为他们搞了个小比赛，而且还为他们保密。他们见老师并没有放弃他们，也就努力地认真上课。尽管他们自我控制能力还是很差，但看得出他们努力了。

2.3 严而有恒。十年树木，百年树人。教育是长期工作，效果不可能立竿见影。对学生严格要求固然好，但如果只是每次当强心剂使用，根本发挥不了什么作用。在班主任工作中，要通过从严管理，来逐渐规范学生的言行，严肃认真地对待每一件班级里的大小事务，不能有始无终。只有这样，才能真正使教育发挥其应有的效应。

课堂、出操、卫生等常规都是班主任每天所关注的细节，也要求学生能做得很好。班主任没有三头六臂，有时候一忙起来，难免顾不上每一个环节。这时，常用冷处理的方法。当学生出现某方面问题的时候，而一时又顾不过来，可以先简单地处理一下，让学生先自我反省，但不是画上了句号。笔者会先记录到班级日志里，当相对空闲的时候，把同类的问题归为一起，利用班会课的时间，通过说理，集体讨论，与当事人谈感受等方法来对全班学生再教育，让学生感受到老师对他们的要求一如既往都是很严格的，希望他们做得最好。

3.让"细"如春雨滋润学生

3.1 "细"选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，笔者就选出思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。

3.2 处理学生更要"细"。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。上学年，本班一个名叫刘某的学生，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，笔者去问她，她什么也没有说。笔者就主观地认为：她故意不来上课，叫她与值日生一起参加冲厕所。结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。笔者感到问题的严重性，于是，一放学，就匆忙地骑上单车去家访了。一到她家，她的父亲就说开了，他说："我这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她得了感冒，是我叫她不要去学校的。"再细问，她说："我从小学到中学，是第一次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。"了解情况后，笔者觉得是自己做错了，于是向她的爸爸和她道歉。经过反复的教育，她第二天终于又上学了。由此可见，班主任工作一定要"细"，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，沟通学校与家长的联系。

总之，班主任不能对学生爱得太过分，爱得太随便，失去教师的尊严，也不能管得太死，以致学生"谈师色变"。要严、爱、细结合，让学生共同沐浴在"爱"的阳光中，"严"的春风下，"细"的春雨里让学生在班主任的真诚关爱中启迪心灵，在班主任的严格要求中奋发成才。