小学数学阅读表达之我见

刘素花

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0220-01

数学日记能让每一位学生都有自主选择作业材料的自由，体现了"数学作业内容的开放性，作业形式的多样化，作业方法的综合性"。它既能培养学生的想象力和创新实践能力；又是师生交流的纽带，阐释着学习的生命意义。就此内容我有如下点滴体会。

1.生活数学日记，感受学习的价值意义

数学日记以其特殊的表达形式，丰富多彩的可选择性，能结合学生的学习实际，去捕捉生活中的相关数学信息，并进行相关的生活实践，能让他们感受到数学就在身边，生活处处有数学。

这是我班敖扬的杰作（刚学了面积单位）：

2015年10月29日 （星期四 ） 天气：小雨

今天早晨，我从面积约2平方分米的床上爬起来，拿起长约1分米的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭上学。上学路上我看见有一棵高约5分米的树被风刮断了，连忙找来了一根长约1分米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，赶紧从书包里翻出面积约是1平方分米的文具盒和面积约是2平方厘米的笔记本，认真地做起笔记。他刚念完，笑声一次接一次。我问：你们笑什么？王博说：我笑他的床的面积2平方分米，应该改为2平方米。何谐又说：我笑他的笔记本的面积2平方厘米，应该改为2平方分米。是呀！在生活中单位弄错了是要闹笑话的。那么还有哪些地方值得我们学习呢？有，他没有准确测量，因此他的日记用了"约"字，表示估计。还有他上学的路上看见小树断了，把它绑好，值得我们学习，另外他进教室后认真地做起了笔记，值得我们学习。您看！数学源于生活，又用于生活了了。

2.反思数学日记，促进数学学习能力的发展

通过数学日记思维过程的反思，学生要回顾自己所学的知识，记叙自己理解知识的方式，寻找学习成功或失败的原因，进行批判性的总结，最终能促进数学学习能力的提高。

在最近数学期中考试后，学习委员梁淑芳这样写到：这次我又没有考好，老毛病还是没改：我写字太慢，做完后就没有多少时间检查；粗心，不仔细看题，爸爸妈妈跟我说过好多遍了，可我总是不以为然，没改！现在就尝到苦头了，为什么做的时候就不仔细点呢，，从今天开始，我要养成做完作业后认真仔细检查的好习惯，要用草稿纸把解答过程遮住，然后把题目一道一道地重新读题，审题，计算一遍.，我相信只要我养成良好的检查习惯，"粗心"这只拦路虎会被我赶走的。还有就是平时不爱动脑筋，有些问题考虑不清楚，我一定要像老师教的方法那样认真读题、分析。"这样学生通过自己反思认识到学习中存在的问题，就能虚心接受，及时改正，有助于培养与发展学生的元认知水平。

3.心语数学日记 有助于架起师生之间沟通的桥梁

"成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛"。数学日记能沟通老师与学生之间的交流，构建和谐的师生关系。同时教师也可以更全面地了解学生的学习历程，从而改进自己的导法，加强学法指导，落实个体引导。.一 次，学困生冉旭在数学日记中写到：老师，今天学的有余数除法，我还不是很懂，竖式我有点会写，可试商我还是很难，不能一下子就找到。可我在学校不敢问，只好在以后认真听了。学生的困惑立即引起了我的反思：我的教学在哪里出了问题 ，我回忆了自己的导学过程。第二天，我與这位同学进行了单独交流，帮助其解决了学习上的困难，孩子十分高兴。数学日记让我和我的学生的心贴得更近了。

数学日记正以其独特的魅力，影响、引领着学生，她让他们时刻闪耀着智慧的光芒，从数学的角度去观察和体验生活，用"数学眼光"看社会，同时促进了师生共同体的发展。