让“感恩”驻扎每位学生心中

张红娜

（河北省石家庄市裕华路小学，河北 石家庄 050000）



让“感恩”驻扎每位学生心中

张红娜

（河北省石家庄市裕华路小学，河北 石家庄 050000）

摘要：感恩教育是德育的一个重要组成部分，要通过社会、家庭、学校每个层面，通过一定的方式方法对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。在当今感恩已是严重缺失的现状下，明确感恩教育的重要性及实施的必要性，通过各种活动让学生亲身体验，无形中便在学生心中播下“感恩”的种子，渐渐会长成一棵枝繁叶茂的“感恩树”！

关键词：感恩教育；美德；体验；实践

感恩，中华民族的传统美德，是我国传统文化的基本道德，然而当今感恩意识的缺失却成了普遍现象。据网络数据显示，约有63%的学生不知道父母的生日，近43%的学生不知道父母的年龄，而反之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达93%。孩子们对父母、长辈的关心、爱护视为理所应当，这不禁让人感到叹息与无奈。

一、懂得“感恩””，培养意识

感恩，在字典中的解释为：对别人所给的帮助表示感激。我们常说“感恩不尽”“感恩图报”“感恩戴德”……我觉得，作为老师要让学生了解“感恩”，体会“感恩”。要教育、引导孩子们逐渐养成感恩的心态和习惯，让感恩成为一种自觉性思维意识和行为习惯，并做到时时刻刻对他人、对社会、对自然怀有感激之心和致谢之情。

二、学会“感恩”，势在必行

当今“独生子女”已经成为一种带有贬义色彩的词语，看看现代社会中“421”家庭模式，对孩子的娇惯、溺爱，让孩子形成唯我独尊的自我意识，随意发脾气的坏习惯。在学校不会与同学们相处，眼中只有自己，只知道“我想怎样”、“我要什么”“我受了什么委屈”；只知道无限制的获得别人的关心、疼爱，却不知尊师敬长、团结同学、为他人着想。现代教育强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们为所欲为，而失去起码的道德准则和责任感。很多孩子在大把大把的浪费时，却不知很多贫困山区的孩子吃不饱、穿不暖；更是把爸爸妈妈对他们的爱理解成想当然，比如，他们记得住自己喜欢的明星、偶像的详细资料，却记不住自己父母的年龄、生日；他们只知道想要什么玩具，却不知这个玩具昂贵的价格；他们只知道自己爱吃什么食物，却从未看见父母的辛劳……这种只知索取，不知奉献，这对于一个国家，一个民族的教育来说，是多么的危险，多么悲哀啊？

为了我们民族的繁荣昌盛，为了我们“礼仪之邦”的美誉，我们必须教育学生学会感恩。让他们拥有优良的心理品质，拥有积极乐观的心理素质，更要拥有时时处处为他人着想的感恩心理。并明确学生从点滴做起，从感谢爸爸、妈妈、老师开始，努力培养“有德又有才”的接班人。

三、体验“感恩”，实践活动

学校的感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。我分三个层次实施了感恩教育，首先教育孩子们感谢父母的生育、养育之恩，其次是感谢老师的教导之恩，最后是感恩社会、报效祖国。

在教育学生要感谢父母养育之恩时，我采取了下列措施：（1）布置一篇作文《我的爸爸》或《我的妈妈》，透过小事体现真情实感；（2）要求学生给家长说说知心话，为辛劳的父母送上一份真诚的礼物；（3）每月实践一次感恩行动：为父母洗一次脚、为父母做一顿饭、为父母揉揉腰、捶捶背等；（4）召开感恩主题班会，通过情景再现、故事讲述等方法，点拨学生知恩、感恩。如：在报纸上看到的，“大学生状告父亲不供学费而败诉的事”。由老师动情地讲述，再让一些同学谈个人感受，使全体同学受到了很好的教育，体会和感激父母养育自己的辛苦，让学生能在点点滴滴的小事中去孝顺父母。

在进行第二层次时，让学生一起观察老师的辛苦与劳累，付出与收获，让学生理解老师，尊敬老师，回报老师的教育。首先，让学生说说自己看到的老师的辛劳：老师要精心准备每一节课；老师要批改大量的作业；老师处理班内所有大小事务……其次，开展学生向老师献真情活动：写几句话，谈谈心、聊聊天，亲手制作一张贺卡、一份礼物等；再次，亲身体验，由学生来担当一节课的老师；最后，用文明的语言来表现：遇到老师要自觉地问好“老师早”“老师好”。让学生真正感受到老师在学生成长的过程中担任了多么重要的角色，体会到老师的辛劳和无私奉献的精神，从而产生对老师心存感激之情。

在第三层次上，安排学生了解古人的爱国事迹：宋朝苏轼的“报国之心，死而后已”，宋朝陆游的“位卑未敢忘忧国”，岳飞的精忠报国……感受古人的爱国气概，结合班级“学雷锋活动”、“服务社区活动”“我是小小志愿者”等，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深厚情感。

感恩是一种美德，是一种修养，是每个学生人生的必修课。只有学会了感恩，人的内心才会充满温馨，人的生活才能春满阳光，人生之路才能越走越宽广。

［责任编辑田彩霞］

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）27-0230-131

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.071