信息技术教学方法初探

王莜

（甘肃省兰州市第三十六中学，甘肃兰州730058）



信息技术教学方法初探

王莜

（甘肃省兰州市第三十六中学，甘肃兰州730058）

摘要：信息技术教学作为一门实践性较强的学科，一直有着其特有的教学方式。因此，引导学生正确认识信息技术，合理利用信息技术与知识教学同等重要。本文主要从教学出发、探究信息技术的有效教学方式，为提高信息技术教学质量奠定基础。

关键词：信息技术；教学方法；角色互换

信息技术作为这个时代的新兴产物已经充斥在我们生活的各个角落。对信息技术的掌握已经成为我们生活的基本技能，因此中学阶段的信息技术教学显得尤为重要。那么，我们该如何开展信息技术教学呢？笔者认为主要应做到以下几点。

一、教学形式的转变

（一）教师应把注重讲解转变为注重引导

其他学科教学中，教师可能更注重讲解，使学生对教学内容更容易理解和掌握。但是在信息技术教学中，教师应更注重对学生的引导，引导学生开展自主学习，通过自己的探索研究发现和掌握技能。学生在这种自主学习活动中会有更好的学习效果。当然，这并不是说我们的教学可以放任学生自己去学习，教师一定要做好引导工作，保证学生的思考是在正确的方向，保证学生的学习效率。

（二）学生在学习的过程中要更具有主动性

信息技术教学不仅仅局限于课堂教学内。教师应引导学生在课堂外能够主动的学习知识。互联网技术的发达和电脑的普及为学生的学习提供了可能。因此，在教学过程中，教师一定要做好引导工作，激发学生对信息技术的兴趣，让学生在课外能够主动开展学习。

二、选择恰当的教学方法开展教学

（一）任务式教学法

任务式教学法需要教师对教学内容做深入、细致的研究工作。教师要把教学内容做成详细的学案，引导学生按照学案要求一步一步地完成学习任务。任务的设定需要是由简到繁，由易到难的连贯性任务。在教学的过程中，教师要引导学生通过自己的努力完成学习任务。这样的学习过程，一方面可以锻炼学生的自主学习能力，培养学生利用已有知识发现未知的能力，并且教学内容大部分是可以通过反复试着操作计算机而导出的。在这样的学习过程中，可以锻炼学生的动手实践能力。另一方面，任务的完成可以让学生有一定的成就感，激发他们学习的欲望，从而提高学生学习的积极性和主动性。例如，在讲解WORD文字排版编辑时，可以给学生展示一幅幅WORD制作的电子报刊，让学生有个初步印象，原来WORD可以制作这么精美的报刊，然后布置任务：每位同学也做一幅自己感兴趣的电子报刊，这样带着任务，学生会主动去探究一些命令的运用，教师在学生出现困惑时，再加以指导，让学生练习主动获取知识的能力。总之，信息技术的学习更需要学生的亲自动手参与，任务式教学法可以很好的锻炼学生的自主学习能力，让学生对信息技术的使用和学习有更好的认识。这样的教学，不仅可以有效地提高教学效率，还可以激发学生在实际生活中自主学习信息技术的欲望。

（二）游戏式教学法

爱玩是每个孩子的天性。信息技术教学可以利用学生的这种心理特征，在教学过程中设置一些游戏环节。学生在游戏的过程中就可以轻松地掌握教学内容，这样可以极大提高学生对教学内容的学习兴趣。这种愉快的学习氛围可以改变学生在学习过程中压抑的心理状态，让学生的思维更活跃。当然，在游戏式教学中，不能设定好游戏后放手让学生自由地玩。中学生还没有形成良好的自制力，因此，学习过程中需要教师控制好游戏的过程和时间，不能让游戏仅仅成为一种形式而浪费教学时间。游戏的设定一定要有竞赛性和知识性，既要保证学生参与游戏的热情，又要保证游戏的内容充实。要让游戏既起到活跃气氛的作用又起到学习的作用。例如，“使用鼠标和键盘上”这节课的目的是让学生熟练掌握鼠标的用法，认识windows中的程序窗口；通过输入英语课本里的一段对话，学会用键盘输入英文和符号。讲授本课注重以学生自己动手操作为主，教师组织、引导为辅，采取“边上课，边上机”的方式进行，可让学生先玩“游戏”，然后再归纳鼠标用法，最后教师再总结，中心放在鼠标的用法上。这样既培养了学生的参与意识和创新意识，也培养了学生的团队精神。

三、培养学生辨别信息的能力，形成良好的价值观和责任感

当今时代，发达的网络上充斥着各种诱人的内容，要引导学生学会甄别，正确认识信息技术。“无限”的互联网既可以丰富学生的学习内容，让学生更轻松、更便捷地获得知识，又可以让学生接触到一些不良的信息和游戏的诱惑。因此，对学生的思想教育应是信息技术教学中重要的一部分。在培养学生信息技能的同时，一定要让他们形成良好的上网习惯，利用信息技术对学生进行心理疏导、课外辅导、思想教育，培养学生正直的人格，让学生能够合理、安全地使用网络技术。

总之，信息技术教学需要每一位教师的努力研究和探索，需要在提高学生技能的基础上引导学生正确对待、运用信息技术。信息技术教学更注重学生个人技能水平的提高。因此，一定要避免使用简单的、讲解式的教学形式，要从学生的角度出发设计教学。无论是运用任务式教学、游戏法教学，还是其他的教学形式，都应注重结合教学内容以及学生的实际情况，构建适合学生学习的教学课堂。

参考文献:

［1］徐晓东.信息技术教育的理论与方法［D］，高等教育出版社.

［2］叶金霞.中学信息技术教学与实践研究（修订版）［D］，高等教育出版社.

［责任编辑张景贤］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）27-0230-76

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.053