浅析初中英语朗读教学

张源

（河北省沧县兴济中学，河北 沧县 061000）



浅析初中英语朗读教学

张源

（河北省沧县兴济中学，河北 沧县 061000）

摘要：朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。本文中笔者结合自己的教学实践，提出了提高英语朗读教学水平的方法策略。

关键词：朗读教学；朗读环境；朗读技巧

随着经济的发展与时代的进步，全球化的趋势已经日益形成，而语言则为全球化提供了基础和可能性。英语是国际通用语言，在初中英语教学中，教师要努力提高学生的英语口语能力，为学生日后的升学、工作打下良好的基础。而学生口语能力的培养是与朗读分不开的。朗读不仅能够有效地激发学生的学生兴趣，还能帮助学生树立英语学习的自信心，帮助他们养成良好的学习习惯，使学生的自主学习能力得到更好的发展。此外，朗读还具有帮助学生记忆单词和短语的作用，能够使学生对于英语课文的理解更加深入。因此，在初中英语教学中，教师要重视朗读的独特作用，采取有效的方式为学生的朗读带来愉悦感，以多种多样的教学方法带动朗读的展开，以朗读促进教学效果的有效性。

一、英语朗读具有独特的作用

（一）朗读能够帮助学生加强记忆

朗读是一个系统化的过程，在这个过程中，学生首先要准确地识读单词，将所读内容通过视觉神经传输到大脑的神经中枢，再由大脑神经中枢向发音系统下达指令，最后由发音系统读出正确的语言。在这一过程中，学生的大脑会经历一个连贯的、系统的、不间断的识记过程，他们的视觉系统要准确地完成单词的捕捉，并将其迅速地传导到大脑的神经系统，大脑的神经系统也要极其迅速地完成对于发音系统的调控和指挥，朗读能够让学生这两个方面的能力都得到极大的提高。除此之外，朗读还能够使学生已有的知识得到有效的巩固，因为每篇课文的主要组成部分都是单词、短语和句子，它所涉及的知识较多，有语法知识、词汇知识等，学生在朗读课文时必须理解和掌握该课文所涉及的语言知识，否则学生的朗读就会磕磕绊绊，达不到流畅的程度。相反，如果学生能够顺利、流畅地完成课文的阅读，他们就会在读的过程中对所学语言有一个更加深入和牢固的掌握，二者相互促进，相得益彰，共同作用于学生的英语口语学习中。

（二）朗读能够培养学生良好的语感，提高他们的口语表达能力

在英语口语教学中，要想使学生形成良好的语感，教师必须引导学生形成良好的语言习惯。什么才是良好的语言习惯呢？那就是学生在运用语言上达到了自然、纯熟的境界，使得运用语言成为一种本能。这是一种需要长期沉浸其中才能达到的境界，也是一种直观的语言感受。在短期的学习和运用中，学生要达到领悟和辨别的目的。对于好的语言运用方式，学生要进行学习和吸收，对那些不好的表达方式则要有一定的辨别能力并将其摒弃。英美人的幽默感都比较强，他们在口语的运用上不是特别严格，有的则会出现逻辑上的断层，对于这些问题教师要引导学生仔细辨别。在英语学习之初，教师要注意对学生语音、语调的指导，让学生大胆模仿，并对学生的口型和舌位进行纠正，这样学生所讲出来的英语才能地道、标准。

二、教师要为学生的朗读创造良好的环境

英语是一门语言学科，在教学中，教师要将学生的学习渠道进行拓展，使学生积极、主动地进行知识的汲取。为了向学生提供更多的学习机会，教师要将所学内容与学生的生活实际相结合，将生活作为一种全新的教材，为学生创造良好的语言运用环境，让他们的朗读进行得更加顺畅。要想做到这一点，首先教师要树立“大教材”的观念，以学生的日常生活作为一种全新的语言教材，引导学生从教室回归到生活中，在真实的情景中去对语言知识进行模仿和体验，对每个句型和对话形成自己独特的感知，让学生的语感在具体的语言环境中逐步形成。

其次，教师要多为学生组织一些与朗读相关的活动，以活动促读，以读为活动增彩。朗读是语感的形成基础，要想使教学目标得到更好的实现，教师可以限制学生的朗读时间，给出一段朗读材料，让他们在规定的时间内读完，这样做不仅能够帮助学生克服一些不好的习惯，还能使他们对语言的感受得到强化。

三、对学生的朗读技巧进行传授和培养

（一）从语音方面进行指导，让学生多加模仿

首先，教师要让学生多听录音，利用跟读的方式去模仿录音中的语音和语调，从而逐步掌握英语朗读的语言和语调。其次，英文具有一定的拼读规则，教师要引导学生对这些规则进行探究和总结，以逐步掌握拼读的技能，学会自主发音。

（二）组织学生大声朗读

1.学生跟着教师读。教师要先领着学生读一遍课文，这样学生就能对课文有一个整体的掌握。为了增加领读的趣味性，笔者经常让学生看书跟读一遍，再不看书跟读一遍，有的时候还会让学生按照座位顺序，每人跟读一句。在领读的过程中，如果句子较长或是比较有难度，笔者就会按意群领读。领读的语速不能一成不变，要先慢后快，当学生能够准确地朗读时，就加快语速，让他们读得更加熟练、地道。

2.让学生听录音。通过听录音，学生能够准确地了解文章的朗读特点，并对文章内容在情感和表达方面所具有的特色有一个全面的感知，帮助学生正确地掌握课文的朗读方法，为他们的朗读实践带来更多的便利。

3.学生独自朗读。结合初中生的兴趣爱好，教师可以采取一些较为活泼、有趣的方式来对他们的朗读进行鼓励。可以经常性地组织一些与朗读有关的比赛，增强他们的信心，使他们能够大胆地读出来，大方地用英语表达自己的态度。

总之，朗读是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是改变当前我国初中学生普遍存在的“哑巴英语”现象的有效方法。作为初中英语教师，要重视朗读和背诵，这对英语教学的顺利实施是至关重要的，也是一个必要的英语教学手段和方法。

［责任编辑田彩霞］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）27-0230-107

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.034