大学生课外纸质语篇与数字语篇阅读状况的调查与研究

安文风 （牡丹江师范学院西方语言学院 157011）

大学生课外纸质语篇与数字语篇阅读状况的调查与研究

安文风 （牡丹江师范学院西方语言学院 157011）

本文基于对大学生课外纸质阅读与数字阅读状况的调查，对当代高校大学生这一年轻群体的课外阅读方式出现的新变化进行分析，旨在揭示选择不同阅读方式背后的原因，探寻针对大学生课外阅读存在问题的解决办法。

课外阅读；纸质阅读；数字阅读

一、调查内容与目的

书籍是人类智慧的结晶和人类进步的阶梯。而阅读活动的发展离不开承载阅读内容的媒介的不断改善与创新，阅读内容本身也随着阅读媒介的改变而发生了相应的变化。近年来，随着数字技术的发展和互联网的普及，国民阅读正迎来新的历史机遇。数字化时代已经来临，这是所有人都无法回避的一个现实。在当今中国，建立在互联网基础上的智能手机、电纸书、电脑阅读已广泛进入每个人的生活，屏幕化的电子阅读已成为一种可供选择的新型阅读方式。

那么，这种互联网时代的新变化是否波及了大学校园？在数字化的大背景下，当代90后的高校大学生这一年轻群体的课外阅读方式出现了哪些新变化？在阅读时间、阅读内容、阅读习惯等方面大学生纸质语篇阅读和数字语篇阅读的整体状况如何？大学生对不同阅读方式的选择背后原因是什么？带着这些问题，我们对笔者所在城市5所高校大学生进行了调查，希望借此能对以上问题有一个明确的答案。

二、调查结果分析

此次调研，我们共发放了350份调查问卷，收回有效问卷334份。我们总结出大学生课外纸质阅读方式和数字阅读方式的状况及二者相互关系的几点结论。

结论一：学生对纸质阅读方式与数字阅读方式喜爱程度不分伯仲，但数字阅读发展势头强劲。

一方面，学生对纸质阅读方式与电子阅读方式喜爱程度不分伯仲，学生们能根据各自阅读目的和需求、阅读条件等来选择适当的课外阅读方式。5个高校的数据各有不同。高校1的学生53.8％的学生偏爱纸质阅读，44.2％的学生喜爱数字阅读；高校2的学生中有72％的学生偏爱纸质阅读；高校3学生选择纸质阅读和数字阅读的人数分别占38.1％和61.9％；高校4喜爱纸质与数字阅读的分别为45％和55％；高校5两者比例为纸质39.6％，数字60.4％。从初步的调查结果来看，数字阅读很是受到大学生的青睐。

原因分析：纸质图书在权威性，保存性等方面优于电子阅读，其作用不可替代。但是，与传统书本读物相比，电子阅读近年来发展迅速，电子书籍的确存在着很多优点。总体来看，数字阅读在大学生中的流行，很大程度上是因为同学们在利用数字资源时受到的时空限制相对较小，另外则因数字资源成本相对较低，更新速度快、利用效率高。

结论二：多数学生的纸质阅读和数字阅读内容均呈现出不同程度的娱乐化、轻松化、功利化倾向。经典著作受冷落，自然科学无人问津，学生两种阅读方式的阅读结构不禁让人担忧。

本调查表明，大学生在数字阅读的内容选择中，排在前五位的依次是通俗小说（青春文学、玄幻武侠、言情穿越等）、其他生活资讯类（体育、养生、休闲等）、时事新闻、八卦娱乐和人际交往、求职面试、职场生活类。而本专业著作和资料则排在倒数第一位。在纸质阅读方面， 阅读最多的是经典文学，其次为通俗小说、人际交往、求职面试、职场生活类和本专业著作和资料。无论哪种阅读方式，我们发现，网络小说都很受大学生的欢迎，阅读人数众多。纸质阅读的内容较严肃，反复研读性强，而数字阅读内容多为速食文化。无论是纸质阅读还是数字阅读，经典著作都没有成为学生阅读内容的主角，自然科学类的阅读也是少的可怜。这让我们为学生阅读内容的选择堪忧。

原因分析：网络小说不仅数量庞大，而且题材广泛。手机上网的低成本也扩展了网络小说的受众群。在网络小说所创造的虚拟世界中，通过与主人公产生的共鸣，读者获得了在现实生活中不能得到的满足感、成就感和归属感，既放松了精神，又宣泄了情感。并且，在点击率驱动下的网络小说内容，也多娱乐至上，极尽夸张虚构，甚至赤裸裸地描写暴力和性的场面，以吸引更多读者。

结论三：在阅读习惯和阅读方法方面，无论采用纸质媒介还是数字媒介进行阅读，很多学生都呈现出“只看不动笔”的倾向，尚未形成良好的阅读习惯。

越来越多的学生抛弃了读书的好习惯，或是根本没有养成读书的习惯。绝大部分同学在数字阅读过程中只是泛泛地浏览，个别人会摘抄喜欢的词句，但无暇思考，所以很少对所读内容进行批注，更不要说写读书报告。大部分学生的阅读只停留在较浅的层面，极少有人养成做批注的良好习惯，而在受访的学生中，很少有人写读书笔记或读书报告。

原因分析：一方面，阅读过程过于随意，传统的精读被浏览式的泛读所取代。数字时代，相当多的人更偏爱的是快餐式、浏览式的阅读。但是，这种阅读其实只是“浅阅读”，无法直指内心，其结果往往只是短暂的快感与持久的浮躁。另一方面，社会和高校也缺乏对良好阅读习惯的全面的、系统的、科学的指导。

三、解决方法和建议

针对大学生在阅读方面出现的问题，应尽量调动一切力量帮助学生营造好的阅读环境。高校应针对大学生的阅读来进行正确的指导，拓宽图书来源，营造读书氛围，为学生读书提供方便。另外，应将构建网上导读资源与传统书目并举的导读新模式、加强网络信息检索能力教育、加强大学生媒介素养教育等方法并举1。从更深层面讲，“当前我国正处于急剧的社会转型时期，高校所置身的社会环境已发生了根本性变化，身处在其中的高校学者们也被卷入了时代的洪流，精神世界收到了来自外界的冲击”2，而这一切都会对学子们产生巨大的影响。学生阅读状况的改变从某种意义上讲正是新时期变化的一种折射。高校只有自身“站的稳，立得住”，才能真正成为广大学子们的精神堡垒。

从大学生自身来讲，作为阅读活动的主体，应自觉培养良好的阅读习惯，立足自身，并结合社会发展的需要，来选择阅读内容和阅读方式。歌德说：“读一本好书，就如同和许多高尚的人谈话。”因此，阅读需要既泛又精，既博又专，使阅读既能达到自我实现，又能跟上时代的步伐。

注释：

1.薛菲，张曼玲. 北京地区高校大学生网络阅读的实证研究[J]. 图书与情报， 2011（01）：102.

2.崔艳艳.从学院派小说《小世界》谈当代中国社会转型期高校学者的精神迷失[J]. 山花， 2015（12）：151.

牡丹江师范学院教改项目“英语教育专业学生从师技能训练的研究与实践”（13YJ-15025）；牡丹江师范学院科研项目“批评性话语分析视域下的英语语篇研究”（QN201618）