财经法规与会计职业道德课程教学之我见

张毓玲

财经法规与会计职业道德课程教学之我见

张毓玲

《财经法规于会计职业道德》是会计类专业的基础课程之一，也是会计从业资格考试中非常重要的一门科目，如何能让学生顺利的通过考试，并且通过学习《财经法规与会计职业道德》这门课使学生知法懂法，在日后的会计工作中能够灵活运用所学，规范自己的职业行为，是该课程需要思考和改革的问题。

高职；财经法规与会计职业道德；课程教学，教学对策

《财经法规与会计职业道德》课程作为财会专业的基础课程之一，也是会计从业资格考试中的必考科目之一，本课程相较于其他课程来讲兼具学历教育与会计职业能力培养的特点，所以这就要求我们在教学模式的设计上既要符合学历教育的要求，又要考虑学生职业能力的培养，同时关注会计上岗证考取的需要。而在传统的教学模式下，教师往往只注重将知识传授给学生，如何培养学生的职业能力，和高通过率的考取上岗证是传统教育模式下所忽略的。如何建立一个能将学历教育与职业教育相结合的教学模式、配合行之有效的教学方法、既能让学生在学习中通过会计从业资格考试，又能树立会计人员的职业道德问题，成为我们急需解决的问题。

一、《财经法规与会计职业道德》课程教学中存在的问题

（一）学生对课程的学习兴趣不高，缺乏主动学习能力。作为高职学校的学生，绝大多是的生源没有较好的文化基础和较强的自学能力，而且本课程作为大一就要学习的基础课程，是高职学生在初高中基本没有接触过的法规知识，同时，本课程里大部分内容是较为枯燥的法律条文，且理论性较强，需要学生在学习的时候有一定程度上的记忆与背诵，而高职的学生在学习上往往存在很强的惰性，这就在思想的潜意识里形成了对《财经法规与会计职业道德》这门课程的抵触心理。

（二）授课方式简单，教学方法单一。《财经法规与会计职业道德》课程的特点是理论性较强，所以很多的老师采取以讲授为主的教学方法，缺乏师生之间的互动，这样“一言堂”的教学模式没有调动学生学习的积极性，同时缺乏对学生实践技能的培训，学生会觉得课程枯燥乏味，就会出现老师在讲台上口如悬河，学生在下边昏昏欲睡的尴尬课程氛围。

（三）考证为“大”，缺乏知识的灵活运用。本门课程是会计从业资格考试中非常重要的科目之一，也是通过率比较低的科目。很多学生在学习本门课程的时候往往带着很强的目的性，很强的功利心，在课堂上经常会有学生提问“老师，这里是考点吗？”对于是考点的问题就学，不是考点的问题就不学，渐渐的课堂就变成了“讲考点”、“背考点”、“压考点”，长此以往，老师的授课重点也就变成了只针对考试的重点内容，缺乏对知识的整体理解，推崇题海战术，往往这样教学结果是学生缺乏对知识的灵活运用，反而不利于上岗证的考取。

二、改革措施

基于以上的问题，如何能激发出学生对《财经法规与会计职业道德》这门课程的学习兴趣，提高教学的效果，既能让学生具备相关的法律知识，与职业道德，又能在日后的实际工作灵活运用，同时，能顺利的通过会计从业资格考试，笔者提出以下改革措施：

（一）上好“精彩第一课”。所谓“精彩第一课”就是在第一堂课牢牢地把学生对这门课的兴趣抓住，让学生重视起来这门课程对今后学习工作的重要性。笔者认为，在第一节课中应该先对本门课程在专业体系中的地位作出说明，讲明本门课程学习的重要性，然后可以多举一些案例来说明这门课程并不是特别的枯燥。可以在第一节的时候向学生展示支票、汇票、营业执照、会计账簿等教材资料。大多数学生可能没有见过这些，会在一定程度上激发学生对本门课程的学习兴趣。

（二）采用案例教学方式，让学生对法规活学活用。本门课程规范性条文比较多，学生对于法律条文比较难以理解，不妨在教学的过程中加入适当的案例。例如，在讲解《会计法》的相关法律制度时，就可以采用举例教学。大华公司为国有企业，企业将会计科撤并到企业管理办公室，同时任命没有会计工作经验的企管办主任兼任会计主管人员，原会计科会计继续担任会计，原企管办主任的女儿担任出纳工作。这时候针对该案例请全班同学讨论，该案例中有哪些是违反法律法规的？法律是如何规定？通过这样的案例分析，学生对会计人员的这只资格，会计回避制度等相关内容很好的掌握，又不会觉得内容枯燥乏味，同时在以后的工作中学生就知道什么能做，什么不能做。

（三）采用情景教学方式，提高学生的动手能力。例如，在讲第二章《票据法》的内容时，对于大多数学生来讲是比较陌生的，学习的难度较大。那我们就可以拿一些模拟的支票向学生展示支票是什么样子的，如何去正确填写支票。给每一位学生都发几张模拟支票，亲自动手去填写一下，互相检查填写的规范性，正确性，是否合法合规。还可以模拟背书的行为，承兑的行为，付款的行为，把书上枯燥的文字内容实现情境再现，激发学生的学习兴趣，提高学生动手操作的能力。

（四）将课程教学与从业资格证考试有机结合，以考证促教学。《财经法规与会计职业道德》这门与会计从业资格考试相对接，而且还是三科中比较难通过的，对学生来说还是有一定压力的。因此，建议本门课程在完成正常的授课计划之外，加入集中复习，以备考试。可以以班级为单位购买一些考试资料，比如，无纸化考试软件让学生自行练习，在练习的过程中找出问题，不解决存在的问题，使学生能够顺利的通过上岗证考试。

总之，持有会计从业资格证书是每一位从事会计工作的人员必备的条件，是学生走上会计之路的敲门砖，《财经法规与会计职业道德》这门课程是否能学好，直接关系到学生是否能顺利拿到会计从业资格证书。同时，希望通过这门课程的学习，学生能够真正的把所学的知识在实际工作中运用，能够为学生在工作中知道什么能做，什么不能做起到一个指引的作用。高职教师应该积极认真的进行教学方法改革，教学方式改革。以案例分析，情境模拟最大限度的调动学生的积极性，将知识点真正在的入会贯通，让学生从内心知法、懂法，为日后合规从业打下良好的法律基础，这才是我们这门课程所要真正做到的。

［1］杨培根.浅谈《财经法规与会计职业道德》的课堂教学方法［J］.赤峰学院学报（自然科学版），2014，（10）.

［2］王蕾.关于《财经法规与会计职业道德》课程教学方法的探讨［J］.轻功科技，2013（07）.

［3］胡煜.《财经法规与会计职业道德》课程教学思考［J］.财会通讯，2014（34）.

（作者单位：黑龙江农业经济职业学院）