高校大学生消费与财商教育

刘昕



高校大学生消费与财商教育

刘昕

摘要：高校大学生的消费正逐渐引起各界的关注，因为其消费水平不仅仅显示了学校的校风校貌，还在一定程度上体现出学校素质教育水平的高低，而财商教育也是高校必不可少的教育内容之一，它能够很好的帮助解决大学生解决消费中出现的问题。本人通过对高校大学生的消费情况调研，提出多项提高大学生财商教育水平的措施，力争改善大学生中存在的消费问题。

关键词：大学生；消费；财商教育

我国的经济进入了快速发展的阶段，高校大学生的消费水平逐步提升，消费的结构发生了翻天覆地的变化，可是当他们身处在物质社会，而且家长和学校的教育又跟不上，导致他们严重缺乏投资理财和合理消费的观念。现在的校园中，盲目消费、攀比炫富等等现象比比皆是，实质上这都与财商教育密不可分。通常来讲，处于三线城市的学校较为特殊，他们没有大城市学校的繁华，并且不论是交通还是相关的信息都比较落后，财商教育更是无从谈起，所以我们可以选择作为研究对象，仔细的分析研究，想方设法的找到一套最佳的财商教育方案。

一、大学生消费调查

在此次的调查研究中以调查问卷为主，以直接询问作为补充手段，选择的对象是辽宁医学院所有的在校生。选择抽样时，用分层抽样法把所有的专业划分为三类，分别是医学、管理学和理学，专业分类下再采用年级分层，按照年级随意挑选一个班级，并且随机抽取30个左右的样本。在本次的实地调查中，总共发放了360份调查问卷，收回里面的356份，包括无效的问卷17份。

根据调研结果，该校的大部分学生来自农村，明显符合三线城市高校的特征；比较年级之间的家庭所在地发现，随着年级的升高，大中型城市的学生占比逐步提高；比较专业之间家庭所在地发现，大中型生源占比最高的是音体美，最低的是文史类。

二、高校大学生的消费特点

1.大众消费比较合理

本论文选取的调查对象是辽宁医学院的在校大学生，就其消费的合理性本论文主要从以下三个方面进行阐述：

（1）水平方面：通过我们调查的结果知道，该学校学生的月平均消费水平主要分布在500-700元和900-1200元，并且后者的比例较大约为28.6%，选择前者的人数占比为26.8%，其次是处于700到900元的，约占23.6%，剩下的就是500元以下和大于1200元的，占比约为10%左右。综合上述数据，三线城市中高校学生的消费水平在不断的提升，可是与大中型城市相比仍然有不小的差距。同时，在本次实地调查取证中，我们尽量的做到减少干扰，保证所有的问题都是在学生独立情况下完成，所以得到的结论也比较准确。

（2）结构方面：大学生的消费一般可以分为生活和学习，其中生活中最重要的就是饮食，娱乐次之。本论文通过研究辽宁医学院在校大学生具体的消费项目发现：饮食排名第一，这也直接证实了饮食花销在生活消费中的重要性，而娱乐却居最后，与一般情况不相符，这是因为辽宁医学院的学生一般的只在学院内消费。

（3）学生经济比较独立：分析辽宁医学院在校大学生的经济来源发现：父母支持、勤工俭学占多数。其中父母支持仍是最重要的来源，但是勤工俭学的学生也是不少的，几乎可以达到总人数的24.4%，甚至有一些学生完全不用父母帮助。比较辽宁医学院与上海高校发现：上海高校学生的经济来源几乎完全依靠父母，只有约8.4%的人依靠勤工助学，因此在经济独立程度方面，辽宁医学院的学生要更甚一筹。

2.大学生消费存在的问题

第一，生源地差异导致学生消费水平千差万别，两极分化现象严重。大中城市的大学生消费最高；城镇大学生消费差距较大，表现出来并不是稳定的；农村大学生消费则比较低。

第二，刚刚入学不久的大学生花费普遍过高。一、二年级学生的月均消费金额较高，主要集中在900元-1200元左右。

第三，学习消费不合理的居多。很多学生不能根据自己的实际情况对学习、培训进行消费，从众心理的学生占据了绝大多数。

第四，缺乏理财观念。“财商”一词的提出者罗伯特·清崎曾经说过：“财商与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”大学生每月用于自己支配的钱是有限的，这正是锻炼其个人理财能力和理财习惯的重要阶段，这是学生“财商”高低的重要考量环节。调查结果显示，只有9.5%的学生一直有记账的习惯，这表明大学生在日常生活中的消费缺乏计划性，消费过于随意，缺乏理财观念。

三、提高高校财商教育水平的措施

1.增强理财意识，树立正确消费观

目前很多大学生在消费上都存在漫无目的、互相攀比等现象。针对这一问题，校方就应当尽全力为大学生提供更多正确的消费观念，扩宽大学生的眼界，让其可以有更多的消费选择，这样才有可能避免攀比现象。当然除此之外，高校还需要在大学生选择能力上有所注意，要加大力度提升大学生思考能力，这样在众多的消费观念中，他们才能找到适合自己的。

2.改变财商教育方式

大多数高校传统的教育方式一般都是比较死板的，比如说海报宣传、讲座的等形式，这种死板的方式并不能吸引大学生的眼球，因此也就无达到其预期的效果。因此为了能够提高大学生的理财意识，树立合理的消费观念，高校就要从教育方式上做根本性的转变，摒弃原来死板的教育方式，采用一些容易被大学生接受的灵活方式，比如说通过社团活动来宣传正确的消费观念。现如今的大学生一般都是衣来伸手，饭来张口，他们并未体会到挣钱的艰难，高校就要抓住这一特征，多开展一些有利的互动活动以及游戏，如财商桌游等。通过这些活动让其意识到挣钱的艰难。除此之外，高校还可以鼓励学生参加相关的小品和辩论赛等活动，以此来加深学生对理财的认识。

3.利用财经类教育资源，提升学生的理财素养

一般综合类型的高等院校往往设立有财经类专业，校方就应该充分利用这些资源，在校园内全面推进财商教育，采取办法来帮助大学生掌握以下知识：养成良好的人生观、价值观和消费观，了解最基本的财经类知识，锻炼自己的综合素质。通常来讲，学生的主要任务是学习本专业相关的知识和技能，实际上是错误的思想，当今社会高度经济化，所以就必须要求所有的大学生都可以掌握财经类知识，增强自己的理财能力，为以后的生活做好铺垫。

4.高校应加强对两极学生的重视程度

就目前高校消费状况来看，整体消费水平是比较合理的，但两极的消费水平差距很大，有着很不合理的消费，因此高校应当集中关注这部分学生。针对那些比较贫困的学生，高校应当为其谋取更多的社会资源，比如说尽可能多的申请国家助学金以及奖学金，通过发放奖助学金来改善这部分学生的消费水平。但是需要注意的是贫困学生在获得这笔钱之后具体的消费，高校要引导其进行合理的消费。对于那部分消费水平较高的学生而言，学校要加大力度来引导这部分同学消费，比如为其指定合理的消费计划。

参考文献：

［1］王辉.三线城市大学生消费结构与消费理念研究——以聊城高校为例［D］.济南：山东大学经济研究院，2011：14-16.

［2］梁平.90后大学生消费行为研究与理财文化建构——以上海市部分高校为例［J］.经营管理者，2013（10）：14-15.

（作者单位：锦州医科大学）