专业集中规范培训对骨科新护士综合能力的影响效果

孙晓光

（阜新市第二人民医院（妇产医院）骨科一病房，辽宁 阜新 123000）



专业集中规范培训对骨科新护士综合能力的影响效果

孙晓光

（阜新市第二人民医院（妇产医院）骨科一病房，辽宁 阜新 123000）

【摘要】目的 探讨专业集中规范培训对骨科新护士综合能力的影响。方法 资料选取2013年6月至2014年6月入职于本院的骨科新护士62名，均予以专业集中规范培训，培训时间为1个月，比较培训前后本组新护士骨科基本理论与操作技能以及康复技能、护理用具以及护理仪器考核成绩情况。结果 培训后新护士的基础理论知识成绩为（92.21±2.83）分和基本操作技能成绩为（93.52±2.13）分均优于培训前的（80.53±4.38）分和（80.64±2.81）分，且比较差异具有统计学意义（P＜0.05）；培训后新护士康复技能（96.64±1.21）、护理用具（95.63±1.61）和仪器（94.11±2.63）的考核成绩均优于培训前的（79.03±2.14）、（79.29±3.16）和（83.61±3.13），差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论 专业集中规范培训可有效提高骨科新护士的综合能力，具有临床推广价值。

【关键词】骨科；新护士；专业集中规范培训；综合能力

骨科属于一种专业性较强的学科，伴随临床上体内植入固定材料的发展以及相关性新技术的普及应用，该科室对专科护士的专业技能要求不断提高［1］。由此，本研究对本院培训的62名骨科新护士均予以专业集中规范培训，对培训的效果进行分析，报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料：资料随机选取2013年6月至2014年6月本院诊治的骨科新护士62名，所以护士均为女性，年龄20～27岁，平均（23.12±1.63）岁，学历：大专30名，本科17名，中专15名。

1.2方法：所有新护士均予以专业集中规范培训，培训理论学习3周，临床实践1周。①理论培训内容：第一阶段，基础护理培训；所有新护士均需要掌握各种规章制度、环境、基础护理的质量标准与操作流程以及各种应急流程和预案；第二阶段，带教教师讲解骨科疾病特点，新护士需要了解内外固定材料、围术期风险、麻醉方式、护理要点、病例的书写规范以及常见并发症，以提高新护士观察病情的能力；第三阶段，掌握各护理用具的使用以及护理技术；②新护士进入临床实习后由带教教师行一对一教学，带教教师带领新护士予以新入院、病情变化以及危重病、当日手术或大手术后患者，提出护理过程中的重、难点问题，以实现理论知识与实际操作相结合；针对护理操作过程中可能存在的问题予以示范性指导，并让新护士予以反复练习，直至熟练掌握且能够灵活运用于临床［2-3］。

1.3考核指标：对培训前后新护士的基础理论知识（疾病特点、护理要点）、基本操作技能（轴位翻身、移动、肢体功能位摆放）等专科技能考核进行评分；并对其培训前后的康复技能、护理用具以及仪器使用等其他考核进行评分［4］。

1.4统计学分析：研究资料均采用SPSS21.0统计学软件进行分析处理，计量资料以均数标准差（±s）表示，计量资料比较采用t检验，计数资料以百分比（%）表示，以χ2检验，P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1新护士的专科技能考核情况：培训后新护士的基础理论知识成绩为（92.21±2.83）分和基本操作技能成绩为（93.52±2.13）分均优于培训前，且比较差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1　本组新护士培训前后专科技能考核情况（±s，分）

表1　本组新护士培训前后专科技能考核情况（±s，分）

注：与培训前相比，#P＜0.05

组别　　例数（n）　　基础理论知识　　基本操作技能培训后　62　92.21±2.83#　93.52±2.13#培训前　62　80.53±4.38　80.64±2.81

2.2新护士其他考核指标情况：培训后新护士康复技能（96.64±1.21）、护理用具（95.63±1.61）和仪器（94.11±2.63）的考核成绩均优于培训前，差异均具有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2　本组新护士其他考核指标情况（±s，分）

表2　本组新护士其他考核指标情况（±s，分）

注：与培训前相比，#P＜0.05

组别　　例数（n）　骨科康复技能　　护理用具　　护理仪器培训后　62　96.64±1.21#　95.63±1.61#94.11±2.63#培训前　62　79.03±2.14　79.29±3.16　83.61±3.13

3 讨 论

近年来，优质护理在各大医疗机构得到普及，各医疗机构亟需对护理队伍内的新护士予以相关技能培训，而专科护理要紧随医疗服务的发展需要提升护理人员在专科技能方面的能力［5-6］。由此，本研究对新入职的62名骨科新护士予以专业集中规范培训，发现培训后新护士的专业技能、理论知识以及护理用具等方面的成绩俱佳。本研究通过对培训前后新护士的专科技能以及康复技能、护理用具以及仪器的使用等予以考核评分，发现培训后新护士的各项考核成绩均优于培训前，表明予以专业集中培训有助于提升骨科新护士的综合能力。

伴随骨科中高龄患者不断增多，各医院不断重视对新护理专科技能的培训，该培训方式的优势主要体现在以下三方面：其一，有助于提高新护士的基本理论水平和技能，临床护士素质会对整个护理队伍的素质造成影响，规范化培训采用教师一对一带教的方式，将所学内容予以示范和指导并让新护士可进行实际临床练习，可实现理论知识与实际操作技能的有效结合，不仅可提升新护士的人文知识和临床应变能力，还可培养新护士的道德修养和职业素质；其二，有助于提升专科基础理论知识与基本操作技能，骨科护理对护理机上的要求较高，专业集中规范培训根据护士的具体需要和骨科专科的特点进行设计，即护理技术特殊、医护配合密切等，此类理论课与实践课交叉的教学模式，可高效解决理论课中的抽象性问题、增强培训的实际效果；其三，有助于提升骨科康复技能和规范使用护理器具，针对性训练新护士的基本技能和技术是专业集中规范培训的重点，该培训方式通过紧扣骨专科疾病特点的方式，促使护士熟练掌握骨科疾病的锻炼方法，并指导患者正确使用支具的方法与技巧，并予以监督实施［7-9］。受到样本量、时间以及环境等因素的影响，本研究尚未能够对培训前后新护士的综合考核情况予以分析，有待进一步研究。

综上所述，专业集中规范性培训采用合理规范的专科培训体系，不仅可是新护士快速适应新工作，还可有效提升护理服务工作的质量，具有临床推广价值。

参考文献

［1］ 蒋小燕.骨科护士业务能力培训及效果分析［J］.全科护理志，2014，12（8）:738-739.

［2］ 叶碧仪.基于胜任力的骨科新护士持续培训模式的构建及临床应用［J］.护理研究，2014，28（9）:3311-3312.

［3］ 陈爱芬.骨科低年资护士规范化培训的实施与效果评价［J］.护理与康复，2012，11（9）:882-883.

［4］ Franzese A，Vajro P，Argenziano A，et al.Liver involvement in obese children.Ultrasonography and liver enzyme levels at diagnosis and during follow up in an Italian population［J］.Dig Dis Sci，1997，42（7）:1428-1432.

［5］ 朱亚.骨科护士应急救援护理能力培训的效果分析［J］.护理管理杂志，2014，14（5）:346-347.

［6］ 周安秀.PDCA循环法在大批新护士岗前规范化培训中的应用［J］.基层医学论坛，2013，17（3）:279-280.

［7］ 赵体玉.专科化培训对快速提高手术室新护士综合能力的作用［J］.护理学杂志，2012，27（18）:23-24.

［8］ 赵朗.专业集中规范培训对提高骨科新护士综合能力的效果［J］.上海护理，2014，14（4）:15-17.

［9］ 侯玉清.79名骨科护士康复护理知识掌握情况的调查分析［J］.现代临床护理，2012，11（4）:9-10.

中图分类号：R192.6

文献标识码：B

文章编号：1671-8194（2016）05-0297-02