字体设计教学理念与实践探索

张海霞　（衡阳师范学院美术学院　　421008）



字体设计教学理念与实践探索

张海霞（衡阳师范学院美术学院421008）

摘要：作为视觉传达系统中最基础、稳定与活力的设计元素，文字不仅成为了艺术形式与文化传播的基本载体，而且其形式、内涵也日趋多样化。本文从字体设计课程教学出发，就字体设计教学理念提出了新思路，并就字体设计教学理念与实践的有效结合进行了探索，以供参考。

关键词：字体设计；教学理念；实践

几千年来，我国汉字艺术经历了由繁到简的逐步演变，并形成了形象而鲜明的文字形式。不少学生认为习得了书法就无需展开字体设计学习，应注意的是，当前字体设计并非单纯地书法创作，而是结合多种设计语言，对字体的形式、内涵加以重新解读。加之近些年来，高新技术的广泛应用，不少学生开始依赖于现代化手段，但这些并不能完全取代于人的创意性思维。因此，要求教育工作者必须加快转变传统教学理念，实现教学理念与教学实践的有机结合，以培养学生实践能力、创新能力。

一、加快创新字体设计教学理念

在字体设计教学实践过程中，要求教师不能单纯地满足于文字的装饰、美化等训练，更关键的是要在教学过程中引导大家善于观察、思考，启迪大家的想象力。还应注意培养学生的科学性、逻辑性思维，使大家明确设计目标，如设计的应用性、社会性、审美性等一系列要求，如此方可构建起完善的教学体系。具体而言，应从如下方面着手：

（一）对字体设计的价值进行重新解读

对字体设计课程的功能和价值进行重新解读，旨在使学生能够游刃有余地运用字体设计，打造出更生动、更具精神内涵及美感的内容，同时，将其更好地应用于装饰、商标等设计中，以得到最佳经济、社会效益。作为有效的视觉符号，字体设计已经成为视觉传达设计过程中最为基础和关键的设计手段之一，字体设计优劣与否直接关系着最终的艺术设计效果。因此，必须明确字体设计的重要性。

（二）对字体设计知识结构加以更新

在字体设计传统教学中，通常先对文字发展史进行介绍，再就其设计方法、原则加以阐释，最后对字体进行变形处理、编排等处理。但学生在实践教学过程中，往往会花费大量时间对字体加以临摹，加之课时有限，导致后期的文字创意训练、版面编排等教学时间匮乏，致使学生难以形成有效的创意思维，增强版面编排的视觉效果。因此，要求教师必须时时对社会动态进行观察，紧跟时代发展潮流，构建多层次、多视角、多元化教学知识结构。如，字体设计教学知识结构方面，应增设市场调研相关模块，增强学生对于市场理论知识的学习，分别从标志、包装、广告、版式、书籍等多种设计作品中，找到字体设计之差异性，以便为学生字体设计传达科学的信息，实现与市场的对接，从而提升自我的专业素养。

（三）加快教学设计理念的创新

随着信息时代的到来，要求教学过程中必须多视角出发，寻找文字设计与表述的最大可能性，不断创新，形成个性化的创意理念。因此，要求教师必须打破条条框框，鼓励学生大胆想象，充分发散思维，同时，注重引导，确保创意满足设计原意。就教学准备到教学过程的实施，需要树立科学的设计思想，把握好教学目标，全面提升教学意识、能力与素质，由此方可引领学生更好地踏入社会。

二、字体设计教学实践途径

（一）加强互动教学实践方法的应用

当前，在我国平面设计专业课程结构体系之中，字体设计课程教学具有十分重要的作用，也是必不可少的基础课程之一。经过多年教学探索，要求教师必须加强学生文字书写、笔画结构等表象基本功的训练，以便为学生打下扎实的书写基础。与此同时，还要求培养学生良好的设计应用能力、创新思维能力，这关系着未来学生能否顺利地踏入社会，进入企业，适应市场需求。具体而言，要求教师必须加强互动教学方法的应用，为学生开展多样化的训练，保障实际训练效果，实现同实践应用的有机融合。具体而言，在开展互动式教学过程中，要求教师应注重字体设计与其他设计学科之间的交叉融合特点，注重理论教学与实践项目的有机结合，实现其同市场的良好衔接。

互动教学法的应用主要体现在如下方面：首先，加快教育观念的创新，明确字体设计的功能与人才培养目标，借助于项目教学法、赛事导向教学法、校企合作教学法、构建实践基地，同政府部门合作开展设计文化活动等多样化教学形式，将传统单一化课堂教学转为多元化、立体式教学模式，为教师教学工作指明方向，同时，激发学生的学习兴趣，使其在课堂教学过程中始终处在设计主体的地位，使其能够投入精力，全面提升自我学习效率，锻炼自己的分析问题、解决问题等能力。若设计作品未得到客户认可，还能够锻炼其经受挫折的能力，提高其心理承受能力。

（二）加强思维训练

在字体设计教学内容方面，教师应勇于打破传统理论，加强趣味性记忆，以培养学生的显现型思维。例如，在文字图形化设计方式的教学方面，教师可将传统枯燥、乏味的教学内容，利用四字成语加以贯穿，各成语均采用字体谐音，如“字力更生”等，结合计算机字库中的各种字型，浅入深出地创作出原创性的艺术字体形式，实现“字成一体”，还可设计组合字，解构汉字，重组字组等，在解构传统字体后，从多角度出发重新进行审视、组合与处理，旨在寻求新的设计思路。突破传统单一化教学方法。加之此类教学方法具有较强的趣味性，因而更易受到学生的欢迎，帮助其系统化地理解字体设计的表达方法，培养其创新思维能力。此外，在课堂上还应选择学生中优秀的设计作品，借助于现代化教学手段，对其设计过程进行生动讲解，使大家感受到设计的美感与乐趣，从而获得启发。

（三）辅以社会实践教学

字体设计课程对于实践的要求较高，因此，要求课程教学过程中，应采取多边实践活动，提倡师生、生生、课堂与社会、课堂和市场间的多边结合，在实践的指导下，突出设计课程以人为本的教学理念。同时，构建市场为导向的创意性思维培养方式，加强市场调研、定位、分析、头脑风暴、案例讨论、互动交流、艺术表达等多种训练方式，使学生能够更清晰地认识到设计的内涵与意义，使教学活动焕发生机。此外，还应辅以多样化实践活动，鼓励学生多参加字体设计大赛等活动，使其在成功、失败的经验中不断成长、成熟、发展，为国内设计教学的发展和创新做出有意义的尝试，为后续课程的开展奠定基础。

三、结语

一言以概之，加强字体设计教学理念创新与实践教学至关重要，因此，要求字体设计教育工作者除了继承传统的教学优势以外，还必须加强理论知识传授，同时注重探索新型教学方法，加强理论与实践教学的联系，以满足现代化设计的要求，顺应字体设计教学课程的改革与发展。

参考文献：

[1]黄本亮.MOOC语境下字体设计能力培养教学改革实践探究[J].美术教育研究,2014(11).

[2]彭凌燕.浅谈字体设计教学改革与实践[J].美术设计,2010(05).