新课改中初中地理的探索与实践

赵京艳秦皇岛市第十六中学

新课改中初中地理的探索与实践

赵京艳
秦皇岛市第十六中学

摘要：随着教育部教育体系的改革和新课程标准的要求下，各个院校纷纷响应国家的号召，积极的推进课程制度的改革发展，在新课改的背景下，初中地理教学也积极的参与其中，在响应教育部号召的同时也是在履行其所肩负的社会责任，同时也是在检验教师的教学手段和教学质量是否符合新时代的要求，检测学生们对知识的应用程度是否达到预期标准，通过新课程的改革去分析解决这些存在的问题，也是对教学手段和方法的一种推陈出新，探索总结一个适合初中地理教学的模式，适合老师和当代学生的授课方法，利用当今时代最先进的教学手段和技术去进行教学，紧跟时代的发展，结合新课改的要求对书本上的知识进行筛选，有针对性的去备课、授课，初中地理教学要想在新课改的大环境下有所成绩，就必须跟上时代发展的脚步，不断的对自身知识储备进行填充，如此才能在实践的道路上越走越远。

关键词：新课改；地理教学；实践

在这个新鲜事物冗杂，创新技术层出不穷的当今社会，我们要顺应时代的发展，接受新鲜事物，在教学方面也应如此，初中地理教学改革面对新课改的前景下我们要摒弃旧的观点和观念，接受新总结出的概念和数据。初中地理在教学上相对来说是困难的，因为其教学对象是刚入学对知识懵懂的初中生，对地理知识几乎一片空白，所以在知识的传授上要变换思路，进行创新，让学生们对这门相对陌生的学科产生兴趣，喜欢学是由兴趣产生的，在新课改的条件下，要想提高学生们的学习热情和学习质量，就必须提高学生们的学习兴趣，在授课手段上进行创新，使学生们乐于接受地理知识，真正的明白所讲授的知识，做到学以致用。从而达到新课改的基本目标和要求。

一、优化教学模式，培养学生学习兴趣

初中生正是处在一个对一切事物懵懂，叛逆，好奇心极强的青春期阶段。他们渴望被理解和尊重，所以在此种情况下，必须有相应的对策去解决他们在学习上的厌烦思想，使其真正的喜欢不加强迫使式的接受，据此我们要对现如今的教学手段进行整改，进行导入式的教学，减少学生们的学习压力，真正将“减负”贯穿于课上和课下，激起学生们对学习的热情，减少其被迫学习的压力。首先我们应在以下方面进行改革。1.改变以提问为主要模式的教学手段。如今的课堂老师们通常都以提问的方式来检验学生们对所学知识的掌握程度，检验在课上听课的认真程度，但这也恰恰成为学生们厌烦学习的主要因素，很多学生都有此经历，在知识没完全吸收和理解的情况下被老师提问，通常情况是答不上或是答错，在老师看来也许这并没有什么，但是对于青春期，叛逆思想严重的初中生来说，这在极大意义上的剥夺了他们所谓的“面子”，以此产生对老师厌烦，对老师所教授学科的厌学，所以针对这种情况，我们的教师队伍就应做出相应的解决办法，例如，将提问的方式改变为分小组讨论，然后整组成员分别的阐述其在讨论过程中的观点和对知识的理解，这也方便老师对学生的了解和对学生们思考问题的角度进行总结，最后由老师统一的总结和解决学生们自由讨论后提出的问题，转变教学方式由原来的老师去提问，变成老师被提问，这种教学模式不仅是结合了西方的教学模式更在其基础上进行改变，变成适合我国国情的教学方法，以此提高学生们的学习热情，适合初中生活泼好动的思维模式，增加学生们学习兴趣，这种方式尤其适合初中地理的教学模式中，因地理学科自身的学科特点，不适合用书本的条框局限学生的思维，此种教学模式的推行，有利于在地理学科中充分的发挥学生们天马行空的想象，地理学科的学习要点就是发挥大脑第三空间的想象，结合数据来进行学习，新的教学模式可以充分培养学生们的空间思维，提高地理学科的教学质量。2.适量的选用原始教学工具，多加采用新型教学手段进行教学。在高速发展的高科技社会，在地理的教学领域也应该顺应时代的潮流，利用一些新型工具去进行教学，在新课改的要求下对所教学科进行独特的创新，例如可以在课上多使用地球仪、地图等工具来提高学生的兴趣，或者利用高科技技术采用3D立体空间的模拟教学，多用PPT进行映像教学，这种教学模式的教学效果比枯燥书本的教学质量要提高很多。

二、探索式教学，走出教材，走进生活

在新课标，新课改的要求下，地理学科要在实践中探索着前进，走一条适合本学科长久发展的道路。在这条路上会面临很多的限制因素，我们要一一解决，使地理学科在新课改的要求下长久发展。探索出一条适合当下学生们学习的捷径路线，同时，老师们要在课改的前提下完成自己的任务，就是对学生的教学培养，提高学生们的动手和实践的综合能力，促进学生们的全方面的发展。在教学体系进行大整改的条件下，要充分的将书本上的知识生活化，图片和内容更加的接近生活，提高学生们对身边事物的洞察力，培养他们对地理学科的浓厚兴趣，使学生们热于去发现在生活中存在的地理现象，不断的探索和发现适合当代学生们的学习方法创建一个有实用价值的教学课堂，在当今时代很明显，古老的教学模式已经不可行，必须进行教学改革，而兴趣的培养是改革路上最应该考虑的问题，怎样去培养学生们的学习兴趣，使学生们能够在一个既轻松又充满氛围的课堂中去积极的汲取知识。我们庞大的教师队伍要进行思考和探索，努力的把握现有的教学深度，使学生和老师在授与学的过程中培养良好的师生关系。让学生们从热爱老师到热爱知识的模式中提高学习的质量，从而达到我们课改所要实现的真正目的。

三、结语

地理学科知识体系庞大，设计的领域冗杂所以在原本的教学上进行改革是存在一些困难的，但是在新课改的前提下，初中地理的教学改革工作必须迎难而上，培养学生们树立正确的学习观念，顺应时代的要求，设定符合当下初中生思想观的教学模式。以科学有效的方式让学生了解我国的地质地貌和存在的形态，掌握初中生应具备的基本地理常识，总之，在新课改的要求下，不仅要对现有的教学模式进行改革，还要对学生的学习压力进行科学有效的减负，让学让们把学习地理知识当做是一种生活乐趣去进行培养教育，以此提高和改变原有的课堂教育模式，充分的响应国家提出的新课改的教学要求，将地理学科进行整体的教学整改，达到最适合当今学生学习的模式和状态，从而使地理学科在国家的教育领域有更长远的发展。

参考文献:

[1]曾炜.新课标教材教学中的几点建议[J].中学地理教学参考，2003（12）.

[2]郭永玉译.当代心理学导引（第七版）[M].西安:陕西师范大学出版社，2006.