怎样帮助潜能生在英语学习中取得进步

沈静秦皇岛市山海关区渝东街小学

怎样帮助潜能生在英语学习中取得进步

沈静
秦皇岛市山海关区渝东街小学

摘要：英语在交流日益频繁的今天起着越来越重要的作用，它作为一种语言工具已经渗透到世界的每一个角落，学好英语对学生是大有裨益的。本文从建立良好的师生关系和日常教学管理两大方面进行了阐述，通过教育教学中的一些方法和技巧，师生共同的努力，来帮助后进生在英语学习中取得进步。

关键词：师生关系；学习习惯；课堂教学

一、和潜能生建立良好的师生关系

1.了解你的学生让其觉得你喜欢并欣赏他们

中国有句古话，知己知彼，百战不殆。当我还是个学生的时候，我的老师告诉我，如果你想让他们喜欢你的课，你必须让你的学生喜欢你。我们有十个手指，每个手指有不同的长度，每个手指都有不同的功能。我们的学生就像我们的手指，他们每一个人有他们的优点和缺点。作为英语教师，我们更要善于发现孩子的闪光点。

2.严格要求你自己

作为一名英语教师，我们不仅教英语，我们还教学生怎么做人。因此我们必须时刻注意我们的言行，在任意一个时间点我们的一言一行都有可能被模仿。如果我们在教学和个人人格魅力上足够优秀，教师的威信就可以建立起来了，学生信服你，并且愿意听从你的安排和建议。如果一位教师能够做到“说到做到”，我相信他的大多数学生也会向他们的老师那样言而有信。所以请对你自己严格些，并且牢记“上梁不正下梁歪。”

3.请适当地降低你对后进生的要求

在孩子们的眼中，老师就像挂满了许多诱人可口的水果的大树，当孩子们看到了这棵树时，他们被那些多汁好吃的水果所吸引，他们很想吃掉那些水果，但是当他们尽最大努力跳起来，再跳起来摘地时候，他们失望地发现他们根本摘不到果子，他们通常会选择打退堂鼓了。

为不同层次的学生制定不同的学习目标，结果就是每位孩子都在尽自己最大的努力朝设定的那个目标前进！放低我们的枝丫，让孩子们够得到才行，也许有一天他们能和那些成绩优异的学生齐头并进，或许比他们跑得更快呢。

4.注意你批评的方式和语言

“我大声地赞扬，轻轻地责备”凯瑟琳大帝这样说。由此可以看出，责备是需要很多技巧和策略的。我们每天面对不同的个体，他们来自不同的家庭，每个个体的成长环境都是那么的不一样，我们的教育方式就更不能单一、搞一刀切。大声训斥，或许可以使一些孩子在错误中幡然醒悟，但是大声训斥对于有些孩子来讲，在没摸清他们的小脑袋瓜里想什么之前，容易让孩子敌对教师，使师生关系变得很紧张。所以对症下药尤为重要，并且控制好我们的情绪。“赞扬要比责备更有力”尼采说，不管你是成年人还是一个未成年的孩子，我们每一个人都喜欢听好听的话。因此我想说，责备要比赞美多更多的脑筋和更多的耐力。我们需要耐心观察一个孩子，然后花心思去琢磨他，这样才不会白费。所以多多注意自己的批评的言语。好的批评教育是智慧、幽默、尊重的结合体。

5.把握好奖惩的关系和度

作为教师,请对班级中每位学生公平合理地使用奖励和惩罚。不要偏袒，也不要弄丢自己对班级中任何一名学生的爱护。如果我们一直遵循这样一种规则，那么教师的威信力会不断地得到提升，后进生也会更加尊敬他们的老师。

二、花更多的时间和心思在你的每一堂课上

1.每个人都喜欢有趣、放松并且设计严谨的课堂

外语教学已经发展了很久，从最初的语法翻译法到如今的以学生为主体的多样化教学。一节成功的课堂教学也让我们自己其乐无穷，受益匪浅。这也就是所谓的教学相长。

一节好课包含很多东西，它能将许多亟待解决的问题孕育于无形中，并且引导学生不断地去探知答案。它的细节处理地到位完美。和风细雨中，一节好课会让人感觉没有上过瘾。老师讲得清晰，学生听得明白。因此本杰明富兰克林说：告诉我，我会忘记，教我，我会记得，引导我，我会学会。所以带着满腔的热忱投入到怎么能更好的上好一节课吧。这比课后抓后进生，让他们不情愿地学要好的多。作为教师的我们所应该做的就是要像萧伯纳所说的“我们想要看到的孩子们对知识的追逐和渴求，而不是知识倒追着孩子们。”

2.教给他们一些高效的英语学习方法和技巧

正如前面所提到的，后进生们没有拿到打开英语之门的金钥匙。如果我们一天教他们五个单词，或许我们我们只教他们一个单词，四个英语语音的发音规则更好些。正如那句古老的谚语所说，授之以鱼不如授之以渔，教会他们怎么钓鱼，将会让他们终身受益。

这就对我们的教学水平提出了很高的要求。我们不但要会教，更要会很有技巧地教。特别是当我们面对参差不齐的英语水平的学生时，我们怎么才能让后进生觉得这节课他也有所收获，也很有趣呢？在新授的语言点中，可以将一些语音的发音融入到单词教学中去，注意以旧引新，注重知识的融会贯通，在面向集体授课过程中，要注意分层教学，哪些问题预设留给优秀的学生，哪些留给中等和后进生，做到教材在心中，学生在心中，既备教材又备学生。这样才能为那些后进生提供空间，让他们主动跟上来。

3.帮助学生养成良好的学习习惯

“好习惯，好人生”这句话受到很多人的追捧。良好的习惯的形成不是一日之功，它需要长时间的习惯养成。越早养成良好的习惯，也就意味着在前进的道路上收获地越多。良好的学习习惯，能让学生自我管理意识更强，在良好的学习习惯下，学生的更容易自主地学习知识来鼓励和鞭策自己。通常后进生没有良好的学习习惯，他们中的一些比成绩优异的聪明，但是就是没有自我管理能力。在短时间内，让他们改掉坏习惯并不容易，所以教师要做好和他们的坏习惯打持久战的心理准备。

在尊重和平等的前提下，适应学生的个性心理特征的教育教学方法对学生的可持续发展起着重要的作用。有人说：教孩子就像种树。当树不好好长的时候，我们需要修枝来帮助他们。当我们把树枝修剪后，这些树仍会好好的，这些充满着哲理的话更适用于后进生的转化工作中。在适当的时间给他们一只手，在另一个适当的时间放手。这一转变工作不可能短时间内完成。它需要一个长期的过程。对于我们来说，更重要的是培养他们健康的学习态度和良好的学习能力，使他们幸福健康地成长。

参考文献：

[1][苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1982.

[2]谢盛圻，王华敏.教学的艺术[M].广东：广东教育出版社，1996.

[3][美]戴尔·卡内基.人性的弱点全集[M].广西美术出版社，1999.