在高校加强道德法治教育的几点看法

陈杰明四川师范大学

在高校加强道德法治教育的几点看法

陈杰明
四川师范大学

摘要：高校是培养国家栋梁的地方，是人才培养的摇篮。高校的教育一直是最为关注的，高校有强大的师资力量和完善的教学设备，大学生在校园里享受中丰富的教学资源，这是国家赋予给高校的教学标准，同样，国家和社会对高校的教育也有很高的要求，除了专业课程上的优秀之外，高校学生还是社会的标杆，所以在思想道德品质上必须能代表国家的水平。所以，加强高校的道德法制建设是十分心要的。但在现在的高校教育中，道德法治教育与国家社会要求还有一定距离，存在的问题如何解决，是本文分析和探讨的问题。

关键词：高校；道德法治教育；法治社会

处于法治社会的现在，社会对高校学生的要求不再只是优秀的专业知识和学历学位，更多的关注高校的道德法治建设。高校都开设了思想道德基础课程，而且作为必修课程，每位大学生都必须参与学习。但在目前的教育中，道德法制教育总被忽视，也成为了高校教学中的一个弱势。大学生们普遍存在着和对道德法制建设事不关己的态度，认为不是自己的责任。对社会整体的道德法治水平产生消极的影响。针对这些情况，需要加强对高校学生进行道德法治的教育。

一、高校道德法治建设的重要性

高校道德法治教育的重要性可以从三个方面来说明。首先，道德是在历史实践中被传承下来的精华，具备深刻的时代意义和现实意义，对过去、现在和未来都会产生重要的作用。道德能约束我们每个社会人的行为，让社会更加的和谐，更好的发展。

其次，法治是依法治国的要求，也是对每个人的要求。作为大学生需要对法律有基本的了解。知道什么合法，什么不合法。法治是维护社会秩序的保障，每个人都需要知法守法会用法，才能在社会发展中实现自我，超越自我。

最后，高校是为社会培养人才的地方，是知识的集散地。只有高校整体提高道德法治教育水平，才能为社会培养更多更好的人才。不仅是因为高等学校是高等教育的重要实施地，也是因为法治国家对高校有着高的要求标准。所以，高校道德法治教育势在必行。

二、高校道德法治教育的现状

高校道德法治教育的现状包括学生在道德法治方面的意识，和学校在道德教育方面的措施。

大学生作为高校道德法治教育的主要对象，是提高道德法治教育水平必须面对的重要对象之一。现在的大学生刚到成年的年纪，还处在心理和生理的成熟过渡期，在道德和法治观念方面还没有完全的成熟，对社会的很多现象还没有完全独立的态度和观点。而且，在现在社会，很多大学生处于相对安逸的生活环境，对社会复杂度的认识不够深入，所以在道德法治方面没有深刻的体会。这种背景造成大学生在接受道德法治教育的过程中，态度不够积极。由于缺少实践经验，对教学中接触到的知识也没有完全的理解和掌握，更不用说运用于实际生活中。

对高校教学方面而言，学校的教学计划与教学内容与实际的需要连接不够紧密。高校关于道德法治的教育，在教学安排上课时数较少，涉及的内容也比较少。在教学过程中，采用大范围讲课，多个班级的学生在同一个课堂上学习。不仅教师不能很好的讲授，学生也容易浑水摸鱼。除此之外，在教学内容上，缺少道德法治意识的培养，更多的是完成教学目标，讲授书本内容。在联系实际方面讲解得较少，使得高校的道德法治教学处于理论知识范畴，少了实践性。

高校教学和学生学习中出现的问题，也是高校必须提高道德法治教育的原因。

三、提高高校道德法治教育水平的策略

如何提高高校道德法治教育水平，学校和学生必须认识到道德法治的重要性，以及目前高校道德法治教育的现状，要把高校和学生作为一个整体对待。

首先，高校在制定教学计划的时候，应该明确道德法治的具体要求。将这些要求融入教学的方方面面。不仅是让学生知法、懂法，更要让学生学会用法和守法。在教学中结合实时热点，将道德法律知识分析解释给学生，让学生充分意识到，道德法治与自己的关系。在一些教育中，法治与道德教育分离了。在对待道德与法治的关系上，高校教育工作者首先就应该理性的认识，法治与道德是相辅相成的两种方式，法治以法律的形式，以更强势的方式监督管理社会；而道德以约定俗成的形式，以更柔和的方式约束社会上的每个人。他们在社会分别饰演者不同的角色，但起着同样的作用。在进行道德法治教育的同时，告诉学生道德法治的区别和联系，让学生有意识的自我理解。

其次，提高高校道德法治教育水平，不仅要将道德法治知识传授给学生，更要帮助学生树立道德意识和法治意识。对大学生来说，道德意识可能比法制意识更强烈，因为道德是在生活中产生的常见的，但法治是法律规定的。很多大学生对道德和法治的定义是比较模糊的，一是因为他们生活的环境较为简单，没有涉及到法律的运用；而是因为对法律的兴趣不足，自身还没有完全独立，对家庭和学校还有一定的依赖性，没有思考过自己去解决与法相关的问题。所以，要提高大学生的现状，首先要让他们了解到道德与法治离我们很近，就在我们的身边。在教学中更多的培养他们的法治意识和道德意识。帮助他们建立健康的正确的法治观念和道德观念。通过道德和法治的传授，让他们提高道德和法治意识。

另外，在帮助大学生提高道德法治意识的同时，让学生积极的参与社会实践。在实践中去发现学习道德与法治。实践出真知，只有深入实践，学生们才会有深刻的体会。当然，法治方面的实践可以是观摩也可以是对社会案件作出自己的认识。比如，可以申请到法院当陪审团，或者针对社会时事组团讨论研究，与老师交流，都属于实践活动。在培养过程中，高校不仅要坚持以学生为中心，更应该以学生的成长为目标。

总之，道德法治教育要从高校和大学生两手抓。只有高校在教育方式和教学计划上为学生做出改变，才能促使学生更积极的去学习道德法律知识。学生只有通过不断的学习和积累道德法律知识，才能在社会中去实践和运用，才能不断深化对道德法治的认识和实施。通过实践，学生才能树立积极的道德法治意识，才能树立正确的道德观和法制观念。在面对道德法治问题的时候不至于受到伤害。也只有高校和学生共同作出努力，才能提高高校的道德法治教育现状，为建成法治社会出一份力。

参考文献：

[1]李楠.我国大学生法治教育研究[J].才智.2016(02).

[2]张洪春.法治教育融入高校思政课程体系的途径探讨[J].广西青年干部学院学报.2015(06).