浅谈如何构建高中语文高效课堂

滕香丽河北黄骅中学

浅谈如何构建高中语文高效课堂

滕香丽
河北黄骅中学

新一轮基础教育课程改革由紫金罗密鼓。如火如荼他引发了教育思想和教学观念的大点复大变革收到了教学界的。广泛关注新课改下的高中语文数学模式是。本文探讨的主要话题如何是高中语文教师有效地将教学理念传授给学生。如何在新课改教学模式下进行高质量的课堂教学。如何使学生真正高效率地学习语文知识提高语文素养是本文探讨的中心。

新课改；高中语文；教学；高教性；高质性

新课改教学模式F，课堂是学生有效学习的重要平台，教师是高效课堂建构的关键，教师实施新课改教学模式的有效性，直接影响到课堂教学的质量。所以，要提高高中语文课堂教学效率，就要深入探求高效课堂教学模式。结合以往教学实践，笔者对提高高中语文课堂教学效率，创设高中语文高教课堂，有以下几点想法。

一、提高语文教师的教学素养

在新课改教学模式下，要实现高中语文高效的课堂教学，语文老师自身的教学素养尤为重要。教师教学素养的提高也就是教师在课堂教学中，针对性的对教师职业以及专业所需要的敦学因素进行有效的积累。

提高教师的教学素养，要从以下几个方面进行有效的实施。第一，教师在课堂教学中要对课程教学理念、课程历史信息、课程相关组织、课程的教学实施等最基本的课程相关知识进行深入的了解。第二，将课堂教学的相关理论知识充分地融入课程实践中，使教学具有科学性与针对性。第三，在新课改语文教学中，将课堂教学的感受、想法进行总结，不断提高教师的教学反思意识。须知，经验加反思等于成长。第四，学校要对教师教学理念的有效改革与完善创设条件，有意识地提高教师的课程素养。

二、深入教学改革，创新教学模式

传统的教学模式固步自封、因循守旧，“教师为主体，学生被动接受”是其显著特点。这种教学模式缺乏民主氛围，学生积极性大受压抑、创新能力遭到扼杀，甚而对老师产生反感；这样的课堂，教学效率自然无从保证。所以要对教学模式进行改革创新，要让学生真正成为课堂教学的主体，让学生自主学习，使他们能够积极地投入学习中，形成全新的高效课堂教学模式。

这种教学模式，就是要将以学生为主体的教学理念真正实旋，老师要成为学生自主学习的引导者。老师引导学生自主学习，要善于引导学生质疑，让学生主动提问。因为从心理学角度分析，学生产生疑间，就能够增加主动学习的动力，提高探宄问题的兴趣，这样就使学生由被动学习转为主动学习。要打造高效课堂，教师要改变以往的主角位置，鼓励学生大胆地在课堂上提出疑问以及学习观点，养成善于质疑的学习习惯。这样才能保证高效语文课堂的构建。

这种教学模式改革的关键在于：第一，要整体提高课堂教学质量、教学效率，使各层次的学生都能够学有所获；第二，要以学生为主体，让学生自主探宄、自主学习；第三，在课堂教学中，教师要有一定的教学智慧，能够灵活地处理教学预设与生成的矛盾。

三、课堂教学中要把握灵活性

高中语文课堂教学主要是对作家作品的解读与赏析，所以要求教师在课堂教学中能够有相应的灵活性、机动性，不要按部就班，要针对不同特点的文章，灵活运用不同的教学方式，运用不同的教学手段来进行语文教学，充分开发学生的个性，激发学生思维创新的潜力。

拿诗歌散文教学来说，新课程标准是使学生“对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣，乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文106学素养”。要践行新课程标准，教师要让学生成为学习的主体，引导学生知人论世，通过“以意逆志”、“缘景明情”的方式把握诗文所要表达韵思想内容与情感态度。比如教学《荷塘月色》这一类的文章，教师首先要引导学生了解作家作品及写作背景。在带领学生阅读散文时，要引导学生“因声求气”，在抑扬顿挫的诵读中，涵咏文句巾的情感气韵，使学生在阔读散文的过程中，感受到散文的韵律，体悟散文中作者所表达的意境，从而使学生的阅读能力及表达能力逐渐得到提高。在阅读散文后，老师首先要将散文的精华语段给学生进行赏析，接着让学生按照学习小组进行合作学习：再由各小组派代表展示、共享学习成果；然后由师生拭同讨论、质疑、评价；最后全班总结归纳，评选出优胜小组。这种课堂活动不仅能够使学生更加深刻地掌握所学内容，又活跃了课堂气氛，提高了课堂效率，同时也锻炼了学生语言表达和思维创新的能力。

在此要注意，班级是由几十个学生组成的集体，学生的学习能力、理解能力、阅读能力以及表达能力各有不同，这就要求老师灵活机动，因材施教。对于学习能力、阅读能力、理解能力差的学生，要多多引导和鼓励，要善于发现他们的优势、特长，使他们也有机会体验到学习成功的乐趣，帮助他们不断找到自信，逐步提高其学习能力。

四、合理使用教学工具

在高中语文课堂中，合理地使用教学工具，不仅可以提高课堂教学质量.也能够提高学生的学习效率。现在最普遍的教学工具就是多媒体的应用。多媒体图文并茂的教学方式，不仅优化了教学结构，而且大大提高了教学效果，是现在课堂主要的教学工具。多媒体教学从音、画、形、声等多方面对教学内容进行解析，可以在课堂上呈现出良好的教学气氛，让学生身临其境，从而能够全方面的理解学习内容。这样不仅提高了教学质量、效率，同时还提高了学生把握意境美的能力。比如在讲授杜甫的《登高》、《旅夜书怀》时，我用幻灯片将诗歌所述环境以图画形式表现出来，再配以声情并茂的朗诵，让学生很感兴趣，纷纷查找有关资料，积极参与课堂讨论，学生们从诗歌的语言、意象分析到意境、表达技巧、思想感情，有的学习小组还联系到了诗人的《登岳阳楼》、《蜀相》等进行对比鉴赏，课堂效果非常好。

新课改下的高中语文课堂教学中，高效率、高质量是课改的终极愿景。高效课堂的探索实践之路还有很远，高效课堂教学模式亦不可能一成不变。相信只要我们勇于实践创新，不懈地探求各种教学方法，坚持对以往教学经验深入反思，切实将新课改的教学理念融进课堂，不断完善高效课堂教学模式，最终构建高效率、高质量的语文课堂，将不再是镜中之花、水中之月。

[1]赳荣娟.提高高中语文课堂教学有效性探讨读写算（教师版）：素质教育论坛，2012，(1)，

[2]刘吴建.新课改下高中高效语文课堂的构建，中学教学参考，2012，(28)

[3]高中语文新课程标准