中高职教育衔接过程中的问题及对策探讨

王宏斌

摘 要：中高职目前的教育衔接处于初级阶段，作为中高职教师应当努力解决其中存在的一系列问题，完善教学体系并将职业教育工作保质保量地完成。中高职衔接是职业教育中重要的环节与内容，目前的中高职教育衔接中存在亟须解决的难题，首先体现为制度课程教育的目标培养等问题，希望中高职院校能够针对这些问题找出解决的措施。

关键词：中高职；教育衔接；问题；对策；探讨

中图分类号：G710

文献标识码：A

一、当前中高职衔接教育过程中存在的主要问题

1.课程体系衔接存在问题

对中高职学院进行人才培养是核心问题，但是人才培养过程中最为基础和根本的就是课程讲授。不论中职学院还是高职学院都以课堂讲授为主要模式，所以课程衔接就成为课程体系中的重中之重。目前中高职课程衔接存在的问题比较杂乱，从中高职课程本身而言，首先其课程比较分散且各有特色，思路不同，所以在教学中很难发现课程之间存在的共通点。中职学院与高职学院在课程内容上经常会出现重复现象，也就无法实施正常的课程衔接工作。在课程教学内容中中职学院与高职学院采用了相同的教学模式，在大致相同的课程知识点基础上很多教师在授课时仍然将专业知识点的讲授保持基本一致。中高职学院在客户评价方面没有能够层次分明的比较区分，习惯性将二者混为一谈，这些都是中高职课程衔接工作无法正常开展的阻碍因素。

2.中高职人才培养目标衔接不完善

培养新型人才是中高职院校的共同目标，为学生的培养与建设工作指明了方向。我国教育部门对中高职院校的人才培养做出了目标规划与设定，对高职院校而言，教师应当注重将学生往创新型及全面性人才培养方向引导，中职学院应当努力培养具备专业化技术人才的方向引导教育。近年来的教学机制仍然无法实现中职与高职人才培养的良好转换，明显缺乏层次性也不具备合理性。

3.中高职院校人才培养效果不理想

中高职院校的师资力量存在很大程度的差异性，师资力量是教育工作开展的前提与必要条件。高职院校聘请的教师通常都是本专业的领先人物并且具备丰富的教学经验，这对中职院校而言是有限制性的。中职院校中的许多教师都是技术型教师，这类教师虽然在本专业内拥有一定的专业水准可是却无法得到外界的一致认可。中职学院的教师岗位培训远不如高职学院教师，导致中职学院学生不管是在知识面上还是在道德素养与人交流等方面与高职学院学生都有很大的衔接差距。

二、中高职衔接教育应采取的对策

1.规范职业教育培养课程体系，构建专业课程推荐标准

中高职学院应当做好课程衔接，将课程体系仔细分析，努力做到标准化与独立化。作为中高职教师需要分清课程之间的相同点与不同点，尽量杜绝课程中出现重复的内容。对于需要衔接的知识教师应当找到衔接点，确定好课程衔接的数量以及对称点，对于特别重要的衔接课程教师应当努力做好衔接的课程准备，让课程的主体地位得到凸显。同时在课程规范安排的过程中让中高职学生都能具备应有的基本素质，这样在教学时才能减少麻烦，让课程衔接工作顺利进行。

2.明确中高职培养目标的层次性

中高职学院在教育过程中应当从不同的人才培养目标着手，但是内在的差异性不能忽略。作为中高职教师应当从实际情况入手，根据不同的层次找出具体的教学任务和教学目标。让我国的技术型人才可以满足社会的需求。高职学院在教学培养学生过程中，需将培养目标确定，并且在中职学生教学水平以及已经掌握的知识点的基础上开展技能培训工作。同时，教师应当努力提高学生的管理才能，使其效率更高。

3.加强中高职师资培养

在中高职师资力量的培训中应当将重点放在中职教师的培养上，中职教师可以与专业相同的高职教师组成专业的教学队伍，跨越院校的限制创造课程地点并就此进行示范工作指导工作的开展。除此之外针对中职教师还可以自行进行深造或者通过进修等方式加强教育课程衔接工作。

参考文献：

[1]吴金林，石一民.从高职教育角度看中高职衔接问题及对策[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2008，（4）.

[2]浦震寰，洪少华.中高职教育衔接中的主要问题与对策[J].物流工程与管理，2015，（1）.