关于新时期高职院校思想政治教育及学生管理问题的思考

金素英

【摘 要】随着经济的不断发展，社会竞争越来越激烈。新时期，高素质人才的竞争对于企业的发展来说十分关键。对于高职院校来说，培养符合社会发展需要的人才，提高学习学生的就业率，思想政治教育和学生的管理尤为重要。本文从高职院校学生的特点出发，对高职院校进行思想政治教育和学生管理的必要性进行总结，进一步进行做好这些问题的策略分析，希望可以有效促进高职院校学生综合素质的提升，为社会做出贡献。

【关键词】高职院校；思想政治教育；学生管理问题

随着经济的不断发展，社会竞争越来越激烈，人才对于一个国家，企业的发展来说至关重要，新时期，高素质人才的竞争对于企业的发展来说十分关键。对于一个素质高，有竞争力的人才来说应该是德才兼备的，他们不仅要具备良好的职业素质，还要有优秀的思想品德。对于高职院校来说，培养符合社会发展需要的人才，提高学习学生的就业率，思想政治教育和学生的管理尤为重要。所以高职院校要结合高职院校学生的特点，对学生做好思想政治教育和管理工作。

一、高职院校学生的特点

近些年，我国高职院校的学生管理和思想教育工作有了很大进步，学生综合素质得到提高，积极上进，为社会做出不少贡献。新时期，面对新要求，高职院校的发展还是存在一定的不足和问题。高职院校的学生与其他院校的学生相比，还有一些具体特点：

（一）心理承受能力参差不齐

高职院校的学生相对来说知识基础薄弱，学生进入高职院校学习后，需要学习专业技能，课程逐渐增大，学生应该积极的调整学习方法。有的学生积极解决遇到的问题，能够很快适应高职院校的教学模式，还有的部分学生对理论知识和实践教学不能适应，没有学习的兴趣和动力，有一定的畏难情绪，心理压力很大。

（二）自我管理能力不足

高职院校的自我管理能力和其他学生相比也有自己独特的特点，自制力不强，有些独生子女从小家庭环境优越，以前的学习多以成绩为主，思想教育和自我管理比较少。这些学生进入高职院校入学后，离开家长和以前老师的监督，缺乏自我管理的能力，不会调整和控制自己，受到挫折的时候也容易导致一蹶不振。

（三）自卑心理挥之不去

高職院校的学生有些事由于成绩不理想无奈选择，他们对自己的能力缺乏自信，不能正确面对自己的优势和劣势，对未来持怀疑态度，这种思想长期占据他们的内心，会影响他们的学业和成长。

二、加强高职院校学生思想政治教育和学生管理的必要性

（一）思想政治教育和学生管理工作是高职院校学生品质塑造的保障

后天培养对于学生心理特征的形成意义重大。一个人的品质主要是通过后天教育、学习不断完善的，一个人专业水平再高，没有优秀的品质是不行的。职业院校的教育阶段对于学生心理发展来说是一个重要阶段，这个年龄段的学生思维清晰，但是对事物的辨别能力还不够，学校有必要加强对学生的管理，做好思想政治教育工作。

（二）高职院校学生的思想政治水平促进我国经济社会的不断向前发展

高职院校的学生是未来社会发展，人力资源的生力军，加强对他们的管理有助于他们为社会的发展做贡献，思想水平是确保人才发展的关键，加强高职院校学生管理和思想政治教育水平意义重大。

三、做好高职院校学生思想政治教育和学生管理工作策略

（一） 坚持“以人为本”的思想教育理念

对于高职院校的学生管理和思想教育工作，应该坚持“以人为本”的教育理念，学校依据学生的特征，因材施教，充分尊重学生，以情动人。要从学生的生活实际出发，发现问题，把对学生的思想教育和知识、技术学习结合起来，增强学生管理和思想教育的趣味性，同时又要兼顾严肃性，让学生能够在愉快的学习氛围中提升自己的综合素质。

（二）创新教育模式和教学方法

高职院校在学生管理上要不断创新，一是要把高职院校学生的思想政治教育落实到课堂上。教师需要不断充实教学内容，对教学模式和教学方法进行创新。一般的政治课堂（思政课）都是传统教学为主，学生觉得思想政治课堂枯燥，学生没有学习兴趣，教师应该在课堂上增加一些社会热点以及时事政治作为教学的案例，增强学生对知识的理解，促进他们对知识的掌握。二是加强思想政治教育教师队伍的建设。教师的能力对于学生思想政治教育的成果影响很大，教师的育人理念对于学生各方面思想的形成意义深远。三是把思想政治教育与学生管理工作结合起来。高职院校对于学生的管理和思想政治教育要延伸到课堂教学之外，在行为规范管理中要体现思想政治教育的要求，对学生的日常行为进行规范化，让他们养成良好的行为习惯。四是重视高职院校的实践教育工作。

（三）坚持教师和学生平等交流、双向互动的原则

高职院校的教师需要和学生进行交流与互动，提高学生管理和思想政治教育的有效性。传统的教育模式里，课堂教学以教师的讲授为主，学生都是被动的听讲者，没有机会发表自己的观点。通过师生之间平等的交流可以拉近师生之间的距离，与学生针对知识展开讨论，这样对于提高学生的思想政治水平是有促进作用的，便于他们更好的理解知识。

（四）尊重学生个性发展

新时期的高职院校应该适应社会发展，充分考虑学生的个体性，根据他们的特征因材施教。完善学生的管理机制和管理制度，保障学生的个性发展需求。对道德模范等进行奖励，奖励机制常态化，具有公平性，激发学生的积极性。针对当前学生个性发展特点，增强对他们的集体主义教育，树立集体观念，培养学生的团队意识和合作精神。

参考文献：

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