关于新课改下高中生物课堂教学的优化分析

陈永鹏　冉景万

摘要：在新课改环境下，高中生物课堂教学面临着一些新的挑战。文章立足于高中生物课堂教学现状，主要分析了新课改高中生物课堂教学优化策略。

关键词：新课改；课堂教学；优化途径

随着国家对教学提出的新课程改革要求在各阶段教育教学中的不断推进，教育工作者也在不断探索适合我国学生的新型教学方式。因此，高中生物作为高中课程中的重点课程，其课堂教学方式也得到了探索。故本文就新课改下的高中生物课堂教学的优化进行简要的分析。

一、当前高中生物课堂教学遇到的问题

教学是一项由教师和学生组成的社会活动，在高中生活课堂教学中出现的问题大体上是来自于教师和学生，其中学生方面的问题在于学生在课堂上的学习兴趣及学习积极性不高，无法有效配合教师进行教学任务开展。其次，在教师方面由于部分教师的教学能力较弱，无法清晰的进行知识的解释或解决学生所遇到的问题，严重影响了学生对知识的理解、掌握及运用。

二、新课改下高中生物课堂教学的优化途径

1.丰富课堂教学方式

优化课堂教学方式可以提高学生在生物课堂上的学习兴趣和学习积极性，从而提高课堂教学效率。如在《细胞的生命历程》学习中教师就在课堂中采用多媒体教学方式给学生进行细胞增殖、分化、衰老、凋亡及癌变的视频演示，不仅提高了学生在高中生物课堂上的学习兴趣及积极性，同时也使学生对这部分知识得到了清晰的理解。

2.提高教师教学能力

教师作为学生学习中的引导和帮助者，对学生的学习起着巨大的作用，因此要提高教师的教学能力以使对学生学习的帮助作用达到最大化。这就要求学校在聘用教师时提高选拔水准，等级考核中提高审核的标准。

3.优化课堂结构

课堂教学结构对教学任务的完成也起着巨大的作用，所以在高中生物课堂教学优化中也要对课堂结构进行优化，使课堂结构科学合理。如在进行《果酒和果醋的制作》课时教师就可给学生分组进行果醋的制作，以加深学生对果醋制作流程及注意事项方面知识的掌握。

总结：

优化课堂教学不仅可以减轻教师的教学任务量，同时也可以提高学生对生物知识的理解、掌握及运用，从而实现学生生物能力的提高。

参考文献：

[1]杜文雪.试析高中生物课堂教学学生自主学习能力的培养策略[J].数理化解题研究.2015（18）

[2]李丰英.生物课堂教学因信息技术更精彩——浅谈信息技术与生物课堂教学的整合[J].学周刊.2014（04）