智能手机在教学中的应用探索

史永哲

[摘 要] 信息技术的快速发展正在不断地影响和改变着传统的教育教学模式。随着移动互联网时代的到来，智能手机以其高度的便携性以及信息交互处理能力，正逐渐应用于大中专学生的教学中。智能手机可以进行远程教学、课堂辅助教学，以及答疑辅导等，并有助于实现碎片化学习，能够较大地提升教学质量和效果。

[关 键 词] 信息技术；智能手机；教学；碎片化

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0084-01

一、引言

信息技术的高速发展正不断影响和改变着各行各业的运行模式，教育行业也不例外。我国教育部十年规划纲要明确指出，“没有教育的信息化，就没有教育的现代化。”智能手机是目前大中专院校学生中已经普及的一个信息通讯工具，其本质是掌上电脑与传统手机合二为一，具有较好的便携性、智能性以及网络互联与信息处理能力。研究数据表明，智能手机已经成为大中专学生的标配。笔者基于对教育信息技术的兴趣和热爱，在自己所授的课程中，将智能手机的功能应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。现将一些经验和方法给出，与广大教师一起分享。

二、智能手机在教学中的应用

（一）应用智能手机进行远程教学

目前可用于远程实时教学的手机软件比较多，比较常见的有云朵课堂、雨课堂等手机软件。这些软件的功能包括：可以组建班级，教师利用该软件可以一边播放PPT，一边进行讲解，学生可以通过登录该软件，进行远程听课、实时提问等，教师可以远程解答。学生能够将讲课过程录屏为视频，需要时可以重复观看。这些软件较好地实现了智能手机的远程教学功能。

笔者在给大专学生上“计算机应用基础课程”的理论部分时，尝试了师生分离状况下使用智能手机进行授课的方式。当时这个班级的学生全部拥有智能手机，而且上课区域已经被校园Wifi全部覆盖。笔者利用网络手机对学生进行远程授课。授课过程中学生兴趣很高，提问积极，课程进展顺利。课程最后，笔者对本次课程的教学效果进行了测试，并与另一个采用传统方式授课的班级进行了教学效果比较，结果表明，采用智能手机进行远程教学的效果要优于传统教学的效果。

（二）智能手机在课堂辅助教学中的使用

智能手机的课堂辅助教学要用到智能手机的信息交互功能。目前，智能手机上普遍使用的信息交互软件主要有QQ和微信，学生使用微信的兴趣高于QQ。笔者选择“信息管理系统”课程进行教学实践，授课前为班级学生建立了微信群，规定在听课过程中，有问题可以在微信群里随时提出，教师会选择时间一并进行解答。

在上课过程中笔者惊喜地发现，平时上课时发言并不积极的学生，这时表现出了很高的积极性。大家将自己的问题和心得发到微信群中，很多问题的内容和观点都能切中主题，并有一定的深度和见解。课程最后进行了小测验，结果出人意料的惊喜，所有的学生都掌握了课程的内容。学生的兴趣和积极性直接导致了课堂教学效果的跨越式提升。

（三）智能手机在学习辅导中的应用

笔者针对自己所讲授的课程，为每个班级都建立了课程微信群，允许学生可以随时随地发言提问，教师将尽量及时地为学生解答。另外，对于学生私聊提出的问题，教师会选择典型的、有深度的问题发布在班级群中，供所有学生学习和参考，同时将一些有利于学生学习的资料群发给学生。该方法实施以来，学生的学习积极性以及学习效果明显提高。

（四）使用智能手机进行教学资源共享

目前互联网上有很多免费的云服务，这些云服务可以为学习者提供视频、音频、图片、文字等信息的存储和访问。智能手机是操作使用这些平台的一个便捷而有效的工具。笔者选择百度云作为云平台，为每门课程建立了云资源，将对学生学习有帮助的教学资料发布上去，让学生登录云后就能获取教师为自己提供的学习资料。另外，为方便学生进行碎片化学习，笔者采用录屏技术录制了一些微课，上传到云上，以适应学生使用智能手机进行碎片化学习的需要。最后的结果表明，学生比较喜欢使用这类网上学习资源。

三、结语

智能手机是信息技术的产物，它具有强大的网络互联和信息处理能力，兼有良好的便携性与普及率，受到大中专学生的喜爱。将智能手机应用到教学中，发挥其便捷的信息传递及交互功能，让智能手机能够为教学和学习服务，是我们广大教师应该探索和实践的紧迫课题。笔者将自己在这方面的探索尝试情况付诸文字，既为了与大家一起分享，同时也希望广大教师能够在信息化教学方面积极探索，踊跃实践，探索出信息化教学更为实用有效的方法，为我国的教学信息化和现代化目标早日实现贡献力量。

参考文献：

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[2]张静然.微课程之综述[J].中国信息技术教育，2012（11）.

[3]李玉平.微课程：走向简单的学习[J].中国信息技术教育，2012（11）.