浅析高校教师职业道德修养的重要性及提升路径

梁舒

【摘要】高校教师的职业道德不仅事关高校教师自身的成长与发展，而且对学生的学习与成长影响重大，且影响整个国家高等教育事业的发展，因此，从塑造修养氛围、加强理论学习、加大道德实践等提高高校教师道德修养就势在必行。

【关键词】高校教师；职业道德修养；重要性；提升路径

职业道德作为社会主体道德的重要组成部分，在人类文明道德体系中具有非常重要的地位与作用。高校作为人类文明的重要传播者与建设者，事关人类文明的延续与传播，而其作用能否有效地发挥很大程度上有赖于高校教师能否承担起高等教育中应有的作用。因此，高校教师只有在强化以个人道德修养为基础上的其它各种素质的整体提高，才能更好地发挥文明传播、知识传递、为人师表的作用。

一、提升高校教师职业道德修养的重要意义

教师作为人类文明的传承与传递者，在培养高科技人才，推动国民经济健康可持续发展方面作用重大。因此，加强高校教师职业道德修养就显得尤为重要。

（一）提升高校教师职业道德修养，是高校教师的职责所在

自古以来，教师在中国就享有很高的社会地位，与此相伴随的是，教师这一职业所承载的崇高职责与社会期盼。为人师者，不仅在于传道解惑，更在于修身齐家所赋予的道德表率。尽管随着社会不断发展，教师在市场经济利益之手侵蚀下，古人所给予教师这一职业的社会伦理及职业责任已经发生了显著的变化，但教书育人、为人师表等这些作为教师的职责使命依然没有发生根本性的变化。这就要求高校教师切实加强自身道德修养，提高自身抗拒市场经济不良风气的能力。

（二）提升高校教师职业道德修养，是培育学生思想品德修养的重要保证

现在大家一谈到大学生的思想道德问题就有很多的负面评价，而对于思想道德堕落的原因往往也是对社会大环境的责难，而没有充分看到高校教师在大学生思想道德塑造方面所起到的示范作用。胡锦涛同志曾经指出：高校教师不仅要传授知识给学生，而且还要在思想道德方面加以引导。大学是一个完全自由自主的学习场所，进入大学后，虽然学生的思想道德在各方面趋于成熟，但是进入一个完全自主的环境后，由于外界环境的突然开放，会给学生原有的思想道德修养方面造成很大的冲击，这时高校教师的道德水平在思想帮助、行为指引方面的作用就显得尤为突出，所以要加强高校教师的道德修养建设，进而才能更好地帮助提高学生的思想道德修养。

（三）提升高校教师职业道德修养，是高等教育教育本质的内在需求

高校教师道德修养就是要使高校教师放弃功利主义思想，从这种桎梏中彻底解放出来，真正回归并全面认识到教育特别是高等教育的本质。高等教育就是使学生接受更高层次的教育，更加清晰地认清“我是谁”，从而更有意义的思考生命，认识个人存在价值与使命。近年来，随着越来越激烈的就业难的问题，更多的高校教师热衷于专业知识的教学，而忽视那些更具有价值的人文科学知识的传授，产生这种现象的一个重要原因就是高校教师职业道德的缺失，忽视道德修养的加强，以致在市场功利主义中成为它的俘虏。因此，要回归高等教育的本质，就必须要加强高校教师的职业道德修养的培养。

（四）提升高校教师职业道德修养，是实现中国梦的重要保证

习近平总书记说，每个人都有梦，但总结近代以来中华民族的发展，实现中华民族的伟大复兴才是全体中华儿女的共同梦想。梦是力量，也是召唤，实现中华梦中伟大复兴梦需要一代又一代中华儿女的共同努力。面对日益激烈的国际竞争，早日实现国家的繁荣富强，出路就在于加紧实施科教兴国战略，将人才这第一战略资源充分利用好。高校教师身处培养高素质人才的第一线，他们的水平直接影响到高素质人才的培养与成才。长期以来，我国高等教育培养了大批杰出的人才，但这些学识的巨人很多在学成以后选择出国，在开放的人才自由流动本无可厚非，但个人还有个人所属的国家，如果没有爱国之心，没有奉献情怀，这样的人才只是帮助了别国。因此，高校教师要提高自身的道德修养，不仅要传授知识给学生，还要帮助他们树立崇高的道德品格，致力于为国、为民贡献自己的才华，为中国梦添砖加瓦。

二、提升高校教师职业道德修养的路径选择

（一）重视校园文化建设

教师的道德修养影响到学校的学习风气，进而影响到学校的校风，校风的长期积累就形成了各具特色的大学道德文化。反过来，大学的道德文化建设对学校的老师特别是那些新进入该校的年轻老师的职业道德有着重要的影响。良好的校园道德文化可以激励老师以先进道德模范为榜样，并时刻将自身所存在的不良道德风气加以克服，进而达到一种人人争先进的氛围。然而，如果纵容校园道德文化持续不健康、非主流、不积极等，那么现有的环境就会渗入到每个学生的骨子里，慢慢地变得堕落，进入放弃加强自我修养，随波逐流，忽视自身的身份认同与角色树立，这样的角色当然也不可能引领学生走向健康的道德境地。因此，加强高校教师的道德修养必须夯实校园道德文化建设，让主流文化的思想扎根于高校各个角落，在这种建设中，高校的领导者尤其要发挥引领示范作用，积极为培育健康向上的校园文化提供帮助、创造条件。

（二）加强高校教师的道德理论学习

根据道德发展历程可以看出，道德修养的高低很大程度取决于个体道德认知判断水平。这就启示我们在加强道德修养时必须努力提高道德认知水平，提高自身的职业道德理论，并将这种理论内化于自身大脑用以指导个体的思想行为。由于高校教师职业的特殊性，要提升高校教师职业道德修养，就得充分发挥高校教师自学的主动性和积极性，只有这样才能更好地培育学生和辐射社会。但人的惰性提示我们完全的自主学习可能并不能达到应有的效果，所以在此过程中教育主管部门可以以考试或组织集体学习等方式加深此种学习的效果。学习的目的是为了实践，因此，在道德修养理论学习中，要充分发挥身边模范典型的示范作用，这样理论的指引就变得具体和真实起来，将这种道德坚持一段时间，慢慢地就会内化于心，道德修养就慢慢地得到提升。

（三）积极将道德修养知识用以实践

职业道德的修养从来就不是空中楼阁，只有依靠实践才能使之成为行为的准则与规范。良好的道德修养从来就不是天生的，必须依赖长期不懈的自我努力。因此，积极投身于社会实践就成为提升职业道德修养的重要方法。现在的高校学生更看重的是老师在日常生活中所表现出的道德水平，而不是那些刻意而为之的假全大的高尚道德。为此，教师就必须时刻注意自己在日常生活中所表现出来的道德瑕疵，发现以后就要承认并及时改正，在发现中完善自己的道德水平。学以致用，勇于参加社会实践，特别是在日常与学生、家长、老师等交往中认识是与否，明白善与恶，才能培养出良好的道德品质。

参考文献

[1] 李太平.高等学校教师职业道德修养[M].武汉：湖北人民出版社，2011.

[2] 刘宝俊.浅谈新时期教师职业道德建设[J].中山大学学报，2005（04）.

[3] 兰静.高校教师职业道德修养存在的问题及对策研究[D].重庆：西南大学，2013.

[4] 孟凡静.高校教师职业道德内化及其促进机制研究[D].西安：西安科技大学，2012.