提高小学语文课堂反馈有效性的对策

尹积盛

如何让学生有效接受课堂知识，其中重要的一环，就是通过课堂反馈表检验学生的学习效果，下面，笔者就此谈谈课堂反馈的意义及提高课堂反馈有效性的对策。

一、课堂反馈的意义

课堂反馈对于教师的课堂教学具有非常重要的作用，是衡量课堂教学效率与效果的一个重要方面。教师只有积极进行课堂反馈，才能保证教学质量的提升，才能让学生的学习积极性得到促进。

1.可培养学生的积极性。课堂反馈是教师对学生反映的积极回馈，是学生与教师之间的频繁互动。没有教师的课堂反馈，学生会产生倦怠感，对于教师的教学反应也会逐渐迟钝。

2.可有效地营造课堂教学氛围。教师对学生进行积极有效的反馈，能够提升课堂教学氛围，让课堂教学更加活泼，让学生的身心得到放松，能集中精力投入到课堂学习中，形成融洽的教学气氛。

3.可有效地提升教学质量。教师对学生进行积极有效的反馈，能够掌握学生学习知识的程度，从而更好地进行教学计划安排。这样在课堂教学反馈基础上由教师所制订的教学计划，或者经过调整之后，更具有针对性，在应用中也更具有效果。

二、如何开展有效课堂反馈

1.反馈中要注意原因分析。教师要从学生的角度进行反馈，在反馈过程中注重对原因进行讲解，在教与学的过程中展现自身的教学智慧。只有让学生真正明白事情的原委，反馈才能为学生所接受。比如，教师在进行人教版小学四年级《白鹅》教学的时候，在教师和学生之间对文本有一段这样的对话：

教师：同学们请看一下本篇文章从哪些方面描写了白鹅高傲的特点？

学生：从白鹅的习惯。

教师：我能明白大家的意思，但是大家使用“习性”一词可以说更准确。那么，课文中还对那些方面进行了描写呢？

学生：步态、音调、吃相。

教师：在本篇课文中，不能对鹅的声音用音调来形容，而应该是叫声。

学生：但是在课文中使用了“音调”一词。

教师：大家说得很对，但是现在我们是在做总结，那么使用叫声一词就更为准确。

在教师与学生的对话过程中，教师对于学生用词不准确之处给予了指导。但是，应当说此教师所进行的指导还有很大不足。教师在对学生进行反馈的时候，不仅应当让学生“知其然”还要“知其所以然”。因此，教师在进行反馈的时候一定要将原因讲明。纠正学生的错误固然重要，但是让学生了解原因更为重要。

2.反馈中要注重情感交流。情感反馈是教师与学生之间进行沟通和交流的一种方式，教师积极运用情感反馈，一方面能够很好控制课堂教学的节奏，另一方面能够让学生了解课文的中心思想和深刻内涵。比如，教师在进行人教版三年级语文《燕子专列》教学的时候，教师可以通过形象的视频或者图片进行课堂导入学习。在导入环节，学生们会对课文形成自己的理解，对于自己的情感会有积极的表达欲望。此时，教师就要与学生之间形成积极的情感互动，对学生表达进行积极的反馈。

3.注重互动式反馈效果。教师对学生的反馈，更重要的还表现在一种互动反馈。互动反馈让教师与学生之间的沟通和交流形成良性循环，形成一来一往式的信息交流，增加了学生信息量的储存，也提高了课堂教学的活跃性。比如，教师在进行人教版小学语文二年级《草》教学的时候，可以让学生对古诗中所描写的场景进行想象，针对学生的想象进行提问，针对学生的回答进行提问，此种互动方式能够启发学生主动思考，有助于学生的思维开发。

总之，在小学语文有效课堂教学的反馈中，我们应把学生作为教学的主体，利用灵活多样的形式让学生积极地参与，主动学习，把“要我学”转化为“我要学”，关注差异，注意捕捉来自学生的信息反馈，充分、及时、灵活地实施有效的调控，这将会使教学产生事半功倍的效果。

（作者单位：江西省于都县禾丰镇尧口小学）

□责任编辑：王 江