对小学语文阅读教学的几点思考

2016-07-07 23:09邱桂英
江西教育C 2016年5期
关键词:麻雀语感课文

邱桂英

语文是一门综合类的学科,在小学阶段,语文课要求掌握生字、生词、造句、阅读等知识体系。当前,小学语文教学正处于教学改革阶段,如何广泛有序地进行阅读获取,筛选阅读中的有用信息、提高学生兴趣、培养学生语感、增加学生阅读储备量,已成为小学语文阅读教学策略的核心内容。

一、阅读过程中多提问

小学生正处于一个自我感觉较为突出的阶段,现阶段的他们更愿意提出自己的想法,更愿意通过提问的方式表达自己的见解。学生可以通过自己发现问题并提出问题,激发阅读兴趣。学生主动提问并相互解答的方式,可以激发学生兴趣,从而更好地掌握阅读的真义。

在对课文《麻雀》进行总结的时候,有同学说道:“读了《麻雀》这篇课文,我们可以从麻雀奋不顾身抢救小麻雀的过程中,感受到最深的就是母爱。”话音刚落,就有同学提出不同的意见,表示课文中从来就没有提出麻雀是妈妈还是爸爸,怎么能说感受到母爱的伟大呢?然后同学们各抒己见、争论不休。这种情况下,老师没必要指出谁对谁错,需要做的是将这种较为和谐积极的课堂氛围延续下去。笔者认同一千个人读完《哈姆雷特》就会有一千个哈姆雷特之说,让每个同学都保留自己对阅读的理解、各自的感受。

学生之间相互提问,引发了他们对于《麻雀》这篇课文更深的兴趣,并能够再次投入到文章学习中,加深自己的理解与感受。只有对学习充满兴趣,才能更好地学习。

二、加强朗读训练

我国自古就流传着“读书百遍,其义自见”的说法,无独有偶,在新课标中也有类似要求。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,这种对话可以从加强阅读训练开始。读是阅读教学的前提,通过阅读,理解作者感情,读出文章韵味。

在教学《鸟的天堂》这篇课文时,同学们朗读课文之后,有同学提出在文中根据鸟的习性,早上鸟都飞出去了,巴金爷爷在早上经过的时候怎么能看到小鸟呢?这里又为什么是鸟的天堂呢?”围绕这个问题,同学们进行了热烈的讨论,再一同进行了一遍仔细的朗读,最终解决了内心的疑惑。

这个问题是学生朗读之后提出的,讨论之后解决的,由此可见加强朗读训练,可以让学生真正理解“读书百遍,其义自见”的含义,也可以通过语境和语感对课文有更深入的理解。

三、培养学生阅读语感

大多数语文的课文中都包含着浓厚的感情色彩。培养学生的语感是一个长期的过程,通过重视学生阅读感受来培养学生语感,可以使学生的阅读能力有较快的提高。这个过程需要教师充分尊重学生的思想感受,教师通过鼓励学生深入了解文章的感情色彩,抓住感情线路,将自己的感受表达出来,充分调动学生的主动性,通过动口、动脑、动心的方式加深自己的阅读感受。

在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的时候,笔者通过分组扮演不同角色的方式,让同学们揣摩小蝌蚪在找妈妈路上遇到的其他动物的感情,并以自己的方式展现出来。每个学生都有自己阅读之后的心得与感悟,并对自己所理解的事物有各自独有的感受。让阅读过程真正成为学生快乐的精神体验过程,通过学生自己对于阅读的感悟来培养学生的语感,从而提高学生的阅读能力。

四、激发学生阅读兴趣

兴趣是学生投入某项事物最为主要的因素,想要构建一个更适合学习的环境,那就必须从培养并激发学生的兴趣开始。

在教学《桂林山水》一文时,笔者采用多媒体教学手段,抓住学生注意力,使之带有足够的兴趣进入文章阅读。笔者先播放了一段桂林山水的美景,以实物向学生展示一个更为直观的桂林美景。通过向同学们展示桂林美景引入课文《桂林山水》的学习,让同学们自己发现和感受自然的美,营造一个良好的学习氛围。

五、注重阅读积累

语文的学习是一个长期积累的过程,并不是一蹴而就的。没有积累,就难以提高阅读能力。这个积累的过程并不是广泛的阅读就可以,阅读的积累既贵在多,也贵在精。通过有目的的筛选阅读内容,阅读各类型有益读物,并在这个过程中积累字词,积累成语,积累名言警句和故事,可以选择一些文章进行背诵,将看到的内容转化为自己的知识储备,还可以运用到以后的阅读与写作中去。

总之,小学阶段对于阅读能力的培养要从几个方面进行,从培养阅读兴趣、增加阅读积累、培养阅读语感等方面出发,引导学生多读书、好读书、读好书。在整个学生参与的阅读过程中,教师所充当的角色不单单是引导者,也是他们感情表达的认同者和欣赏者。从激发学生阅读兴趣开始,逐渐培养学生乐于在阅读中提出问题,并想方设法解决问题;加强学生的朗读训练,通过强制循环记忆的方式,让学生在阅读或者在朗读的过程中,找到如何更有效的阅读的方法。所以说,在教学实践的过程中,教师要通过自身努力,探索更有效的提高学生阅读能力、语感能力的可行性办法。有意识地将阅读教学作为小学语文阶段教学的重要组成部分,使学生自主将阅读作为生活的一部分,通过阅读获取信息,并不断更新知识储备,形成班级性的整体阅读环境。

(作者单位:江西省崇义县城关小学)

□实习编辑:胡波波

猜你喜欢
麻雀语感课文
细读课文,让思路清晰起来
阅读教学中学生语感的培养
如何有效培养学生的语感
背课文的小偷
“读”辟蹊径 助培语感——指向语感培养的朗读教学策略
拯救受伤的小麻雀
1958年的麻雀
麻雀
背课文
紧盯着窗外的麻雀