构成设计课程融入项目化教学的改革与发展

董小丹

摘 要：在当今信息化时代，学生的专业基础课是需要改革和进步的。在此，文章主要阐述的内容就是设计专业的构成设计基础课怎样融入项目化教学，让学生不再认为基础课没必要，因为好多学生不理解基础课的由来。所以文章分为几大部分。首先讲解构成设计课程的内容及概念。然后讲项目化教学，中心部分主要结合实际案例讲解怎样将构成设计课程内容的小细节融入项目中。最后浅谈一下构成设计课程融入项目化教学的改革和发展，对未来进行展望。

关键词：构成设计；课程；项目化教学；改革；发展

1 构成设计课程

构成设计分为：平面构成设计、色彩构成设计、立体构成设计。平面构成主要练习学生的观察能力及绘画能力，将某一个元素运用平面构成设计中的规律及方法进行设计。例如，一个圆形的点采用重复构成的法则进行设计及绘画，还有特异的效果来绘画，会有意想不到的效果，这种如果在后期进行加工及设计，最后完全可以成为一个成功的设计方案。色彩构成就是在运用平面构成元素的同时加入合理及漂亮的色彩，同时色彩构成也有其自身的规律及设计的方法。所以，可想而知，在当今设计领域及设计课程中，如果将设计类的专业基础课内容很好地融入设计项目中是对学生有着很大的提高及进步的。

2 项目化教学方法

当今大学中主要提倡的就是项目化教学，所有的教师在讲课时运用项目化教学最多，效果也是最好的。什么叫項目化教学，让我们来具体了解一下。项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。项目化的教学方法非常适合高校的教学模式，这样不但可以让学生在校期间很好地完成学业的同时还能真正接触到项目，这样对大学生毕业后的就业会起到很大的作用，同时学生的个人能力也会得到很大的提高。

3 构成设计专业基础课结合项目化教学的改革及实施

3.1 实际案例运用及分析

3.1.1 平面设计类

三大构成——平面构成、色彩构成及立体构成。通常平面设计专业的学生都会认为立体构成只有在装饰中有运用，在平面设计中没有运用，那就是大错特错了。在平面设计中，内页的设计我们运用的是平面构成和色彩构成，主要突显的是点、线、面及面积的分割及运用。那么，设计好后需要打印初稿，尤其是包装设计需立体成型。书籍设计中也会有立体的部分。例如，书籍内容可以切割为立体的，书籍外包装可设计为立体的。在立体构成部分当中，我们可以称之为纸结构的立体构成。所以看设计人员怎样去设计，同时怎样去运用我们所学的构成设计。

项目内容：实验小学书籍设计

尺寸要求：210mm*285mm

第一步与甲方相关人员进行沟通，确定主要设计风格定位及人群，如方案通过可以进行设计及制作。案例一：《任小文书籍设计》中每章章节的页头设计充分体现了平面构成中的点、线、面构成，运用线及面以及巧妙的结合色彩搭配形成一个很突出的“点”，上面写着这一章节的题头。所有平面设计中运用点线面的部分颇多，同时尤为重要。案例二：《美丽学校·幸福村里》书籍的内页设计中运用了线的分割，将文字与文字、文字与图片很好地区分及分割。最为突出的立体构成设计同时也是实验小学入学时发的粉色和蓝色的书籍——《我的童年·我的书》，记载着这六年的点点滴滴。这本书的封面设计采用的就是立体构成设计，主要采用三个面然后进行合并形成书籍。整体书籍毫不保留地突显了构成设计课程的内容平面构成、色彩构成及立体构成。平面构成及色彩构成是书籍的内页设计。立体构成是书籍最后立体的封面、封底及书脊的设计。整体的项目不但让学生能很好地学习设计专业的基础课，同学也能在项目中得到很好的锻炼，相信运用项目化教学的手法，学生和教师都会不断地进步。

3.1.2 装饰设计类

装饰设计专业的学生主要运用构成设计中的平面构成、色彩构成及立体构成。通常做室外小品的时候我们会运用到立体构成。例如，前面也提到做室内墙面的设计时通常采用平面构成和色彩构成。近期学生在做一个实际的项目。

项目内容：98㎡的家装设计

要求：墙面采用构成设计的表现手法

风格：现代风格

甲方：年轻情侣

项目开始，学生首先了解甲方的喜好，与甲方沟通。然后看房、量房，对房子的户型及格局有一定的判断，同时水电等等都要同时进行，做好后向甲方汇报方案。我们98㎡的房子里面电视背景墙就是采用平面构成及色彩构成的形式，材料主要是4m不同颜色的麻布，运用平面构成中分割构成的形式，合理分配空间比例，把米浆粘贴在电视背景墙上十分漂亮，艺术感十足。同时，家装中软转部分我们结合了构成设计中的立体构成的形式，选用甲方之前的一个定情信物易拉罐的环子，将其组合成为一个小型雕塑，喷上银色漆，摆放在家中。不但体现构成设计课程中的内容，同时也可以完美地表现甲方的意愿。其实在装饰设计中，构成设计的表现有很多很多。

3.2 课程教学方法的改革

现在也是当下最为火热的微信平台，教师将课程内容发布到微信平台上，让学生提前预习。在下课后，学生将作业上传到微信平台方便大家欣赏，同时相互学习，相互提高。并且当今最新的设计及前沿的咨询都可以在微信平台上找到，这样共享后，也可以学习进步。QQ平台也是当今信息时代一个不可缺少的工具，学生在课后做设计的同时可以与教师QQ联系，把方案发给教师，教师进行点评，修改后可发给甲方，这样不但方便同时效率很高。

4 构成设计课程融入项目化教学的未来发展方向

未来，构成课程在项目化教学中应该更进一步。让学生成立自己的工作小组，由教师带领。同时采用竞争制度，在方案下发后同时制作，中标同学将有学分奖励及少部分设计费用奖励。目前来看，针对高职高专的学生，学分奖励这方面有些院校还不完善。如果大家都可以做到这样，在未来的设计专业的基础课就会很好地融入项目化教学。只要教师能将课程的相关内容融入项目内就可以。这样不管是学生还是教师还是教学院校都会有很大的提高。未来的社会中会有很多精英，也对整体的设计领域有着很大的帮助。让我们不断地完善我们的学生，完善我们的课程，完善学生及教师的未来。相信在未来的道路上构成设计课程会更加完美地融入项目化教学。

参考文献：

[1] 吴懿，李银斌，罗晓良.设计构成[M].东北师范大学出版社，2012.

[2] 尼尔·伦纳德，加文·安布罗斯.创新设计思维[M].王玥然，译.中国青年出版社，2014.

[3] 陈龙安.创造性思维与教学[M].中国轻工业出版社，1996.

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[5] 贺志朴.艺术教育学[M].人民出版社，2001.