新媒体语境下大学生非正式学习现状研究

曾泳嘉　刘文娟

摘 要：随着科技的不断进步与发展，新媒体的运用在日常生活中越来越广泛。对于大学生而言，学习不仅仅是在课堂上坐着听讲，也要在碎片化的时间里整合出属于自己的有效的学习方法，从而进行非正式学习。对于大多数人来说，可能不清楚字面上的非正式学习的含义，可是他们中的大多数人却在真实地利用碎片化时间来进行非正式学习。也有越来越多的人倾向于使用新媒体为自己充电，他们认为通过非正式学习可获得可靠的知识。但很多人其实并没有总结出系统而有效的非正式学习方法，目前提供的可利用非正式学习方法学习的資源虽有但不完备，因此需要渐渐地完备这些学习资源。

关键词：新媒体；非正式学习；碎片化时间；大学生

1 新媒体语境下大学生非正式学习现状的调查背景

近年来，随着科技的不断进步与发展，新媒体的运用在日常生活中越来越广泛。日新月异的新科技也让大众的生活环境越来越数字化。微博、微信的普及让传播资讯变得简单而迅速，越来越广泛的大众获取新闻和新知识的途径从传统的书本转为运用电子产品。苹果手机几乎半年更新一次系统，这在不停地提醒大家，新媒体时代已经到来，并且影响会越来越大。在这样的时代下，人们的生活节奏也会越来越快，原先成片的整合的学习时间也会逐渐变得零散起来。在这样的背景下，大家不禁提出了这样的一个论题，在大学里，大学生在有限的课堂时间里坐着听讲，但对于大学生而言，学习不仅是在课堂上。在生活节奏紧凑、学习时间零散、数字化时代已经到来的条件下，大学生运用新媒体进行非正式学习的现状是怎样的呢？针对这一问题，笔者就广州三所高校展开了问卷调查，发出600份问卷，最后共收回有效问卷410份，接下来笔者分析数据后会给大家呈现一个结果。

2 新媒体语境下大学生非正式学习现状分析

2.1 大学生对于非正式学习的态度

所谓的非正式学习，是指一种有学习目的与学习意图的活动。[1]或是在不经意中产生的学习行为，常常没有固定的学习目标、固定的学习场所、固定的学习形式、固定或正式的教师。它是非官方的学习者自我发起、自我调控、自我负责的学习形式，但这并不意味着是孤立的学习形式。社会性互动对其学习的效果会更有意义。然而笔者在调查中发现，只有13.41%的人了解“非正式学习”的含义，高达50.61%的人不了解它的含义。的确，对于大多数人来说，对于大多数人来说，可能不清楚字面上的非正式学习的含义，可是他们中的大多数人却在真实地利用碎片化时间来进行非正式学习。正如接下来的调查问卷中得知的在课堂之外的学习时间里，在宿舍和图书馆进行学习活动的人数百分比分别高达78.05%和68.29%。由此可以看出，拥有不自觉的非正式学习行为的人绝不在少数。而他们中的45.12%的人都是希望通过课外的学习，也就是非正式学习来探索自己感兴趣的领域。也有37.2%的人是希望可以广泛摄取知识，拓宽自己的知识面。这其中的原因可以理解为在课堂上，也许学到的知识已不足以满足大学生的需求，再者正式课堂上的学习时间终究有限，不能让大学生充分理解和汲取到需要的知识。而现代社会所需要的人才绝不仅仅是一个会“ABC”的学生，更是一种全面发展的新兴人才。因此运用课外时间自主地学习成为大学生拓宽自身知识面的重要手段，而这种行为就是笔者所说的非正式学习。

2.2 大学生进行非正式学习的途径和目的

而我们要研究的不仅是大学生是否有进行非正式学习的行为，更要研究在新媒体语境下，大学生进行非正式学习的方式。调查数据显示，在接受调查的人群当中，有77.44%的人都是利用手机软件作为非正式学习的途径。近年来，推出和更新的手机软件层出不穷。运用手机App可以足不出户就知晓天下事，也可以在没有老师的情况下运用各种学习软件获取自己想要知道的专业知识。各类发达的社交软件也能认识到了更多的人，有更宽阔的视野。还有各类搜索引擎，无论是百度还是知乎，使用人数每天都在刷新并且呈现迅速增长的趋势。这些新事物的发展都在为用户使用手机获取知识信息提供了很大的帮助。此外，还有使用电脑登录专业网站进行学习的人数也占到了42.88%，与44.51%使用平板等电子产品来进行非正式学习的人不相上下。当然，也仍有30.49%的同学始终认为报纸书籍等传统媒介才是进行非正式学习的最佳工具。综合分析这些数据看出，在新媒体语境下，虽然存在坚持以传统媒体作为非正式学习的载体的同学，但更多数的人则是倾向于使用新媒体为自己充电。在大数字化的时代下，以每秒来计信息的更新，而且通过各种软件和网站可以分门别类地、目的性更强地来获取自己需要的知识和信息，因此运用新媒体进行非正式学习在不知不觉中，似乎已经成为大学生课外学习的主要手段。

在受访人群当中，有35.37%的人都表示通过非正式学习来获取的知识是可靠的办法，51.83%认为是比较可靠。也就是说大多数人都是认可由非正式学习而得到的知识。确实，在新媒体语境下，可以接触到的层面越来越广。即使你不是专业领域的人，也可以通过专门的网站去了解到不同的知识。新媒体的发展似乎为人类打开了一个新世界的大门。从前没有钱就不能去旅游，现在仅靠一部手机就已经可以领略到世界各地的风光。这就是新媒体时代与原先最大的不同。也由于强大的新媒体，巨大的信息量，从中学到的知识多，会学的人自然觉得可靠。

2.3 大学生进行非正式学习的方法

（1）对于非正式学习没有特殊的学习时间安排。而说到非正式学习时间的安排，似乎大家都并没有一个完整的规划。在受访人群当中，高达71.34%的人都表明自己对于非正式学习的时间没有什么特殊的安排，都是想学就学。39.02%的人都表示自己是在闲暇时间通过刷微博和微信朋友圈来补充信息。从这里就可以看出，虽然大学生每天都会浏览各类软件和网站，也会从中学习到了解到一定的知识，但是总体来说，对于非正式学习，还是没有自己的体系和规划。只是在零散的时间当中零碎地使用新媒体来大致浏览信息，虽然在受访人群当中有高达54.88%的人都表示对自己非正式学习所取得的效果比较满意，但其实对于非正式学习该怎样去做才能使得效益最大化的概念还是很模糊。正如调查结果显示，在非正式学习过程中很快就能找到适合自己的学习方法的人只占了11.59%。这就说明大多数人都是处在一个探索或者并不得其法的状态之中。即使偶尔通过非正式学习所得的知识比较可靠有用，但终究没法成为一种系统有长久效果的学习方法。

（2）未能找到适合自己的非正式学习方法或与从小接受的教育环境有关。毕竟新媒体语境下的非正式学习，可以说对于大多数人来数都是一个全新的领域。大家从小接受的教育都是坐在课堂之上，老师分配好了时间，一步一步地来学习知识。都是给大家规划好了课本。从小学到高中，上课时间的固定，知识的固定也逐渐固定了大家的思维模式。进入大学之后，学习时间变得零散碎片化，课堂上不完整不充分的知识，也需要靠自己去拓宽知识面。而现代的信息瞬息变化种类繁多，该怎样去挑选出适合自己和自己需要的信息，该怎样分配时间去学习这些知识使得最大化利用资源，变成了现在很多非正式学习者面临的难题。

2.4 新媒体语境下大学生进行非正式学习的条件

（1）学校为学生提供的非正式学习场所仍不够完善。非正式学习要想成为一种系统有效的学习方法，除了自身的探索之外，外在的客观条件也十分重要。在新媒体语境下，大学生非正式学习的现状如何，除了要看他们自身的情况以外，学习应该注重提供外在的学习条件。调查结果表明，有47.56%的学校是有为学生提供了非正式学习的平台。例如，开放电脑室和WIFI教室。还有31.1%和21.34%的同学则表示自己的学校没有提供这样的平台，或者自己也不太清楚。

（2）社会也应为大学生提供完善的非正式学习平台。非正式学习另外一项结果表示，有56.1%的人认为社会上是有这样的条件让自己进行非正式学习。例如，公共WIFI，但总体不算完备。由此可以看出，现代社会和学校也在逐渐提供更好的平台供大学生进行非正式学习，但谈不上设备完善。那要怎样才可以更好地完善平台，让大学生有更好的条件去获取课外知识，又或者需不需要去完善这些平台，这都是大家需要探讨的问题。

3 新媒体语境下大学生非正式学习现状调查的结果和展望

3.1 新媒体语境下大学生非正式学习现状总结

总而言之，在日新月异的新媒体迅猛发展的背景下，大学生进行非正式学习的现状可以概括成为四点。一是虽然大学生不能概念化地理解非正式学习的含义，但一直在使用非正式学习方法。二是非正式學习占大学生学习生活的比重越来越大，运用手机软件和电脑网站等新媒体来进行非正式学习的方式更是成了主流。三是在这样的背景环境下，大多数大学生没有系统的有效的碎片化学习的方法。四是虽然社会和学校有为学生提供了非正式学习的平台，但这些平台不够完善。

3.2 我们相信大学生将会在新媒体语境下通过非正式学习，获取越来越多的知识

因此，在新媒体语境下，大学生想要通过系统有效的非正式学习来获取更多的知识，还有很长的路。但大家都知道，这条路，一定是一条前方有光明的道路。

参考文献：

[1] 侯小杏，陈丽亚.非正式环境下学习的研究[J].开放教育研究，2011（2）：39-41.

[2] 余胜泉，毛芳.非正式学习——E-Learning研究与实践的新领域[J].中国电化教育，2005（10）：18-23.

作者简介：曾泳嘉（1995—），女，广东韶关人，广东外语外贸大学南国商学院本科，研究方向：中英文秘。

刘文娟（1994—），女，广东韶关人，广东外语外贸大学南国商学院本科，研究方向：中英文秘。