初中语文有效教学的“四部曲”研究

张晶

【摘 要】新课改革以来，有效教学一直是语文教育界探讨的热点话题。要想真正实现语文有效教学，事实上有一个基本的逻辑基点，即必须要有有效的语文教学设计。任务分析教学理论是在现代学习心理学基础上发展起来的主要针对如何进行有效教学设计的理论，其核心思想是：”教”必须要基于”学”；人类的学习有不同的类型，不同类型的学习结果、学习过程和学习的条件不同，有效的教学设计必须根据不同类型的学习规律来进行长期以来，语文界的许多专家、学者以及教坛的高明者，都在致力于语文教学高效方法的研究，而且取得了不少成果，但我们觉得无所适从。在众多的语文教学中，我们总结出语文教学”四部曲”，对提高语文教学效率大有裨益。

【关键词】语文课堂教学；开放教学；质疑；想象；探究学习

在教学过程中，教师要引导学生解读文中的关键语句、优美语句，使学生真正领会它们的深刻意蕴和美妙情趣。还要让学生对整篇文章的结构、主旨、特色等方面都有个准确的把握。在培养学生理解能力的过程中，教师应根据文章的不同特点，运用不同的方法，达到殊途同归。创新意识、创新精神和创新能力的培养，需要教师在语文课堂教学过程中转变观念，发挥语文学科的人文优势，创设情境，注重学生积极性和主动性的发挥，注重激发学生的创新意识，注重创新精神的教育，促进学生个性化的法展。初中语文作为基础学科，既承载传统文化，又富有创新内涵，是培养学生创新精神的主阵地。为此，我们必须摒弃旧的教学理念，与时俱进，推陈出新，更新教学方式。

一、开放教学——新之前提

学生创新精神的培养是教育改革的一个重要目标。所谓“条条大路通罗马”，培养创新精神的方法有很多。但无论采用何种方法，改变传统的教学模式，实施开放教学，都应是第一位。

开放教学首先是教师思想的开放，要致力于建立民主、平等、和谐、互动的新型师生关系。民主、平等、和谐、互动的新型师生关系能激发学生思维的火花，能消除学生的自卑、胆怯、懒惰和依赖的心理，能让学生无拘无束地表达出自己的想法，充分的展现自己。教师的思想开放了，教学内容、教学方法的开放才能顺利成章、水到渠成。因此，开放教学，创新之前提，教师转变观念，践行开放教学，箭在弦上，刻不容缓。建设起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，使学生在开放的生活实践中用语文，学语文，迅速高效地提高语文素养。

1、有效应用现代化教学方法

在初中语文教学中，教师应该注重应用现代化的教学方法开展教学工作，进一步创新教学理念，明确教学目标，充分的调动学生语文学习的积极性，实现学生的良好发展[3]。教师可以结合语文实际的教学情况，将合作学习法、分组分层法、项目驱动法、游戏教学法等多种有效的教学方法应用其中，能够激发学生语文学习的兴趣，学生在课堂的学习中更加活跃，也增强了学生的愉悦感受，有助于提高学生的语文学习效率。

2、对学生的语文学习进行有效引导

在初中语文课堂教学中，教师还应该对学生的学习进行有效的指导，其指导的内容包括学习思路、学习目标、学习方法以及具体的学习过程，教师在指导中能够及时的发现学生在学习过程中存在着的不足，进而及时的帮助学生纠正，能够提高初中语文课堂教学的效率。例如，部分学生学习方法不科学，依然采取死记硬背的方式，导致学生课堂学习效果不佳。教师可以帮助学生总结语文知识之间的规律等方式帮助学生记忆知识，能够节省大量的课堂时间，实现事半功倍的学习效果[4]。

二、质疑问题——新之关键

思维是从疑问和惊奇开始的，这是亚里士多德的不朽名言。北宋哲学家张载言：“在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑”有疑点，有问题，才能有思考，也才能有创新。质疑问题是锻炼思维、发展思维、培养自学能力的一种有效方法。古人云“学贵善疑”，质疑问题是学生思维活跃的体现。所以，教学时我总是不失时机创设氛围、创造机会让学生质疑问题。

三、想象丰富——新之核心

想象是创新性思维的主要品质之一，没有想象就无从谈起创新。激发、保护和发展学生的想象力，对培养学生的创新意识、创新精神和创新能力至关重要。在课堂教学中，教师要尽可能地创设氛围让学生大胆去想象，让学生拥有一个广阔的想象空间，在这个广阔的空间里能够感受生活，能够交流感情，碰撞出创新的火花。

四、探究学习——心之途径

所谓探究学习就是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究问题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境。通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、涮查、信息搜索与处理、表达与交流等探索活动，获得知识与技能，发展情感和态度，特别是探索精神，培养学生创新能力的学习方式和学习过程。探究性学习是一种课程理念，一种学习素质的培养要求，一种学习方式。它常有一定的专题性质，学习过程不仅重探究性、活动性，而且重合作化、个性化，尤其是它作为一种学习方式，重视培养学生的创新能力和实践能力。

五、结束语

初中阶段是学生学习生涯的关键时期，其具有承前启后的作用。教师只有提高初中语文教学的质量，才能够夯实学生的语文基础，确保学生更高阶段的语文学习。因此，在实际的初中语文教学工作中，教师应该积极的响应新课改的号召，并且运用现代化的教学策略开展語文教学工作，切实的提高初中语文教学的质量，确保学生在教师的科学教学下不断的提高自身的语文学习能力，进而为学生未来的发展打下扎实的基础。

参考文献

[1]屠锦红；六十年来语文课程与教学研究述评[J]；当代教育与文化；2009年05期

[2]邢汉林.语文趣味教学七法[J].陕西教育.2006，14（12）：142-143