探究如何高效创新完善高中数学的自主学习教学模式

张春霞

【摘 要】在时代的不断发展当中，我国对于教育改革的力度不断加大，人们也随之愈加重视学校的教学质量和水平，而若想实质性地提高教学效益，仅仅凭借管理是完不成的，更加重要的是需要学校适当地转变教学模式，采取创新的教学方法。在高中数学的教学中，传统的教学模式过于枯燥乏味，学生对于当堂课的教学内容并不能做到有效掌握，为此，必须发展全新的教学模式，以多样的教学活动促进学生的自主学习。

【关键词】高中数学；自主学习；教学质量

信息化时代的到来，极大地改变了人们的生存生活方式，也为教育领域带来了许多创新型的教学思路。伴随人们物质水平的提高，对于孩子们所受到的教育水平要求也就变地越来越高，导致教育领域承受的压力越来越多，为了全面地提升教学的可行性和时效性，教育领域采取了许多指导性策略，相应地提出了新课程标准改革，要求学校切实改善教学方法，以多样化的教学手段促进学生的综合素质成长。在高中数学的教学中，由于这门学科的综合性十分强，内容较为繁琐和复杂，且相对初中数学较难，对于学生的综合思维能力要求很高，而传统的传授式教学仅仅能把部分数学知识传递给学生们，并不能在提高学生数学认知的同时培养他们的思维能力，无法实质性地改变教学效率低下的局面，对于学生的自主学习能力培育也没有丝毫帮助。为此，许多学校迎合了新课改的要求，对高中数学的教学模式进行了创新，合理引入了以自主学习为主的教学模式，要求以学生为核心创设相应的教学目标和教学活动，进而构建不一样的学习氛围，提高教学质量。

一、自主学习教学模式的开展有赖于和谐的师生关系

在当前的教学变革中，越来越多的教学方法被运用到高中数学的教学当中，而无论哪一种方法，都需要有和谐的师生关系来配合，同样，只有以这种关系为基础开展的自主教学才能更好地受到学生的欢迎和接受。和谐的师生关系不仅有助于师生拉近彼此的距离，有助于数学课堂的稳定开展，还能够唤起学生的学习活力，提高学生对于教学活动的自主参与度，从而全方位地提高教学水平。高中数学教师要与学生有较强的交流沟通，了解学生的数学学习状况，发现他们在学习过程中存在的问题，给与及时的帮助，从而促进学生的合理发展。现阶段的高中生，对于传统的约束管理十分厌烦，他们喜欢根据对于学科教师的喜爱程度决定对本门课程的学习方向，如果教师的授课方式和处事性格受到了学生的尊重和欢迎，那么这堂课的教学过程也会较为便利，教学效果愈加明显；反之，如果数学教师的授课方法对于学生而言十分乏味，他们就会失去对数学的学习兴趣，对于教学活动的自主参与度更是没有丝毫兴趣。因此，为了有效开展自主学习的教学模式，高中数学教师必须优先加强与学生的交流，关注学生的学习兴趣，合理开拓学生的数学事业，加强他们对数学的学习心理，并积极发现学生在学习数学中存在的问题，加以适当地纠正和完善，从而多方面地促进他们的健康成长。

二、高中数学自主学习教学模式的创新方法和具体策略

1、以多样化的问题引导培育学生对于高中数学的自主学习兴趣

面对高中数学繁琐而复杂的学习内容，学生的内心都不由地有一种乏味枯燥的学习心理，进而形成了低沉的学习态度，要想在这种情况下促进学生的自主学习，显然十分不易，为此，教师必须采取一定的措施来逐步培育学生的学习兴趣，让他们对教学活动产生较大的参与心理。长期以来，数学能激起学生学习动力的无外乎各种各样的趣味问题，为此，高中教师也可以将问题合理运用到数学课堂上，全面而有效地提高学生学习兴趣，进而改善整体学习氛围。众所周知，高中的数学不同于初中的数学，虽然两者互为依赖，但是高中数学的教学内容更加深刻且具有相当高的抽象能力，不能通过简单的知识讲授来促使学生全面掌握和运用这些知识。教师可以适时在课堂中适当引入有一定趣味和吸引力的问题，以提高学生的学习兴趣，改变他们的学习心态，促使他们能够积极自主地参与到教学活动中来，从而形成确实有效的自主学习教学模式。比如，在讲解向量的时候，许多学生对这个陌生的概念存在极大的疑惑，教师就可以通过其与现实的联系向学生提出相关的问题：大家知道两点之间什么最短吗？学生肯定会回答：线段。接着教师就可以向大家提问：那假如给线段加上箭头又该叫什么呢？以这种问题迅速激起学生的探索欲望，促使他们对本节课将要学习的内容产生较大的兴趣，进而积极地进行自主学习，同时教师可以利用学生的学习兴趣开展各种教学活动，鼓励学生参与进来，最终全面地提升自主学习教学质量。

2、合理创设多种趣味的教学活动推动学习的自主学习进程

现阶段，高中数学的教学模式得到了较大的改观，整体覆盖了全新的教学思想，但是，很多学校的教学创新仅仅停留在表面上，实质性的教学方法还是延续了以往的传授式教学，同时，由于高中教学面临高考的压力，整體教学具有高度的严谨性，而数学作为主要科目之一，教师不敢进行大的教学模式转型，担心整体的变革会降低学生的成绩，导致了当前的自主教学成效并不高。为了改善这样的状况，高中数学教师必须在贯穿自主学习思想的同时全面地创新教学方法，合理选取一些较为新鲜的数学教学因素，创设多种趣味的教学活动，从而逐步开发学生的数学思维，深层次构建科学有效的学习思想，使得学生享受学习的过程，进而形成高效的自主学习思想。在创设具体的教学活动时，教师一方面可以选择教学内容的改编，以教材知识为基础进行活动的创设，或是将学生感兴趣的游戏活动进行创新，形成新一轮的教学活动。比如，在讲述一元二次不等式的时候，由于其与一元二次方程有许多的相似之处，教师可以进行角色互换的教学活动，让学生自主地进行上讲台进行讲学，教师则在旁边提出疑问并指出不足，这样的自主学习性趣味教学活动，很大程度上可以帮助学生深层次地掌握教学内容，提高了教学的整体活力，使得自主学习教学模式更加充实完善。

三、结束语

总而言之，在新课改的要求下，高中数学必须逐步改革创新自身的教学模式，把自主学习的思想全面地融入到教学当中，尊重学生的课堂主体地位，鼓励他们实时地参与到教学活动中去，最终提高整体自主学习模式的教学质量。

参考文献

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