新时期高中班主任工作的科学方法

彭琼洋

摘 要：在我国教育迅猛发展的形势下，以人为本是教育教学的需要，而高中班级管理工作怎样推动学生更好地发展，以及怎样跟社会发展的需要相适应，最终培养学生成为优秀的人才，这些都要求高中班主任教师在教学和管理中进行完善。当前，在实际的教学管理中依旧面临着不少的问题，这不利于有效地开展班级管理工作、实现教学目标，也不利于高中学生的健康发展，这一系列问题都是班主任迫切需要解决的。

关键词：教学管理；班主任；班级管理

高中生处于紧张的学习之中，高中是他们人生的转折期，面对高考的洗礼，许多学生的心理上都出现或多或少的问题，因此，作为一个新时期的高中班主任，不光要对学生进行积极的文化课的辅导，还要帮助学生战胜心理上的障碍，走向人生的下一个辉煌。

一、科学的管理方式

新时期下教育在不断改革和落实，高中班主任的管理方式应该更科学、更有效。科学的管理手段体现在纪律管理、生活管理和学习管理上。班主任要综合地进行班级管理。首先，要注重与学生的交流，这种交流不仅体现在学习上，还体现在心理上，高中生课业压力大，容易出现不良情绪和消极的心态，班主任要及时地进行心理疏导，使他们对学习更有信心。其次，班主任要转换思维，充分尊重每个学生的想法和心理状态。高中生处于叛逆期，尤其现在多数学生是独生子女，他们更具有个性和叛逆性，班主任要与学生建立良好的师生关系，避免冲突。最后，班主任要成为学生学习上的引路人。在对书本知识的学习上，班主任要让学生形成自主学习的习惯，激发他们的求知欲。同时，要求班主任多进行课外阅读拓展，如利用午休的时间读一篇有意义的故事，扩展学生的知识面，引导他们形成正确的价值观。

二、强化与学生家长的交流，实施校内和校外相统一的班级管理

学生学习的另外一个关键场所就是家，由于高中生比较叛逆，且有着沉重的思想压力，教师要想对学生的真实情况进行更加全面的把握，强化跟学生家长的沟通是不可缺少的。在高中刚刚开始的阶段，班主任教师需要及时地跟学生家长联系，进而对学生日常的学习兴趣、学习状况、特长等进行把握，且要了解学生的家庭情况，这有利于将来教师更好地管理学生。不少学生尽管取得了优异的高考成绩，可是由于家庭的原因而造成学习成绩的不理想，为此，教师除在学校有效地管理学生外，还应当通过开家长会等形式联系学生的家长，这属于教师管理工作的一个关键性内容。开家长会的目的不仅仅是使学生家长对学生在校的实际学习状况进行了解，还应当借这个机会，要求学生对自己的家长讲出心里话，以使学生的父母明确学生的抱负和理想。与此同时，在教师与学生家长互相沟通、交流的过程中，无论是家长，还是教师，都对学生的学习情况有了一个全面和准确的把握，这对学生的健康发展和进步非常有益。家长会是需要教师、家长、学生一起完成的，并非班主任教师自己完成的。除此之外，在日益发展的网络影响下，教师跟学生家长间的联系并非限制在家长会上，还能够借助电子邮件和电话等一系列的手段，要么是借助班集体的QQ群和微信圈，以使学生家长和班主任一起讨论学生的发展问题。

三、重视班干部的选择

班干部是班主任的左右手，是帮助班主任管理班级的关键人员，是连接班主任和学生之间的桥梁。班干部的选择是班主任工作上一项重要决策，班主任需要根据班级每个人不同的特点进行选拔。班干部需要有服务精神和吃苦耐劳的精神，这不限于学习成绩，而是要根据不同学生的特点合理安排。班长需要有威信和组织能力，同时也要有一定的自律能力和综合能力，是班级的表率；学习委员需要有较好的成绩和乐于帮助他人学习的精神；卫生委员需要有吃苦耐劳的精神，并热爱劳动；体育委员需要在体育方面有较突出的表现，并能在体育课上组织好学生站队，管理好班级的课间操；各科的课代表由班主任和其他科任老师交流决定，要符合某一科成绩突出，并具有乐于帮助老师和同学的特点。这些都是班主任在选择班干部上需要考虑的问题，同时，班主任也要充分尊重学生的意见，与班干部及时交流，了解班级状况，在提高学生的成绩的同时，建立一个优秀的班集体。

四、生活中良好推动

在学校，更多的时候学生都是在课下自由地活动和放松，但是面对着高考的压力，学生不知不觉地都会利用课余时间在班级进行学习，这种学生的成绩或许会得到一定程度的提高，但是对其身体和心理上的发展则造成了不利的影响。作为一名高中班主任，要对学生进行积极的生活推动，比如，在假期带领学生进行郊游活动，让学生从室内走出来，让学生的大脑得到完美的供氧，健康发展，另外，教师还要在教学后，进行总结课程的教育，让学生说出遇到的难题，大家在一起讨论解决，让每一个学生内心的疑虑都可以得到最直接、最有效的解决，让每一个学生都可以茁壮成长。面对着学习的压力，教师可以在班级形成一帮一小组，让成绩好的学生有针对性地帮助学习不好的学生，减轻成绩在学生心中造成的压力，让每一个学生心理健康地成长。

五、讲究批评方式

讲究批评方式，善于运用赞扬来替代批评，多用巧妙的方式去指出学生的错误，多肯定学生在正确的基础上去分析其存在的诸多问题。对于计划的教育目标，要学会用最优的方式，来让学生更加容易接受。如果必须进行批评，那么老师要尽量使用商量和沟通的语气来代替严格的指责，这样对于个性较强并且爱慕虚荣、不肯承认自身错误的学生，该种批评效果应该要好的多。在批评的地点与时间的选择上，要尽量选择适合时机和场合。尽量不要在早晨或者周一批评，也尽量不要在公开的场合进行批评。不然就会破坏学生学习的心情。此外，在公开的场合批评，很容易使学生产生抵触情绪，这样就会使批评的效果大打折扣，并引发老师与学生之间的矛盾，导致师生关系出现紧张。同时，批评学生的过程教师一定要有耐心，不能急功近利，如果一次达不到明显的效果，还可以寻找其它更为合适的机会。要做好高中学生的批评与教育工作，高中学生的班主任必须要学会控制自己的情绪。如果自己的情绪出现失控，和学生发生直接的冲突，就往往达不到教育的效果。

在高中班集体的管理工作当中，班主任教师应当严格地要求自己和班干部树立一个好的向导和榜样，凸显以人为本的管理思想，重视学生的个性化发展，立足于实际情况，有目的、有重点地实施班级管理。唯有如此，才可以使班级管理的质量提高，最终促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]张华.新时期普通高中班主任工作初探[J].成功（教育），2010（1）.