新课改促进命题创新

张秀球 李小红 陈俊

近几年高考理科综合能力测试化学卷（全国课标Ⅰ卷）符合《考试大纲》的要求，在题型结构、内容结构、分数分布、能力结构上也与考纲保持一致。下面以2015年理综全国课标Ⅰ卷化学试题为例，详细分析试题的几点变化。

一、回归教材，以考导学

中学的教学现状出现了一个不好的现象：无视新课程的基本要求和变化，无视教材的存在和意义，直接以复习资料为本。這样的结果是，增加了学生负担，背离新课改的理念。针对这种情况，试卷做了比较大的努力，以教材的知识或信息直接命题，让踏踏实实履行新课程者受益。直接取材于教材（以下均指人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《化学》，简称人教版）的试题如下：

第9题，对应教材内容：《必修2》82页，“科学视野——生命的化学起源”：模拟星云实验用简单的分子产生复杂的物质，如六次甲基四胺。

第10题，对应教材内容： 《必修1》48页，“科学探究”2.再取一块铝箔，用砂纸仔细打磨，除去表面的保护膜，再加热至熔化。又有什么现象呢？

第26题，对应教材内容：《化学反应原理》20页实验2-2、23页“科学探究”第2个实验都接触草酸；43页“表3-1几种多元弱酸的电离常数”有K1=5.4×10-2，K2=5.4×10-5。

第28题，对应教材内容：《必修2》91页实验2：灼烧海带、水溶煮沸过滤、氧化检验。

第28（4）题，对应教材内容：《化学反应原理》28-29页，“三、化学平衡常数”以2HI（g）？葑H2（g）+I2（g）为例，实验数据列表给出，要求计算K。

上述只是把取材的情况罗列起来。从内容所涉及的试题总分来看，其占必考试题的分数比率为48.2%。如果从取材的方向分析：2个选择题直接来源于教材的内容，推理空间与教材一样；而2个主观大题也只是推理环境有所变化。第10题的C选项尽管直接来源于教材的重点内容，错选它的人竟然为24.4%，在7个选择题中错误率排第二。这种命题方式对落实教材的基本要求是有促进作用的，也是命题人的用心所在。

如果从实验的角度看，5个材料，2个来源于教材的“科学探究”。所取材料中定性实验和定量实验比例相同。这使我们充分认识到实验和科学探究的意义，充分挖掘实验的价值，尤其是定量实验蕴含的实验方法、实验思想和实验技能。而第10题C选项的错误率高的原因就是没有重视教材中“科学探究”的价值，只是以讲代做、以知识的呈现代替对未知的探究。人教版《必修1》有8个“科学探究”，各有其价值，它们之间形成一个体系，我们不但要挖掘，而且要从教材的体系上把握，充分体现每一个“科学探究”的教育教学内涵。