提高素质教育音乐教学起着重要的作用

郑丽萍 王韬

摘 要：音乐教育有助于学生记忆力的发展，在音乐教学中教师通过歌曲演唱，乐曲演奏，随歌随舞等各种各样的教学形式，让学生全身各部位都能活跃起来，在提高兴趣的同时，也促进了学生记忆力的提高。其次，音乐教育还能激发学生的想象力和思维能力。

关键词：音乐教育；素质教育；重要作用

音乐教学对学生素质的全面提高，有着其他学科不能替代的作用。如何在音乐教学中实施素质教育，培养跨世纪合格的中小学音乐教师呢？现从以下几个方面谈谈个人体会。

一、音乐教学在智力并发中的作用

人的大腦分为左、右两个半球。左半球主要负责言语、抽象思维、数学计算及对信息进行分析与继时性加工；右半球主要负责非语言活动、形豪思维、视党箜间、知觉与记忆、青响、情绪及对信息进行综合与同时性加工。人的创造能力主要通过右脑完成。世界诺贝尔奖获得者多属右脑发达型人。音乐是一种听觉艺术，通过旋律直接作用于人以直觉的形象思维，音乐的这种特有的直觉功能也是通过右脑来完成的。因此音乐对开发智力起着至关重要的作用。法国大作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：文字、数字和音符。”也只有在左右脑均衡发展的同时，才能使少年儿童健康成长。

二、音乐审美教育在素质教育中的作用

十九世纪伟大的雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”现实生活中的美是丰富多彩、无穷无尽的，美通过人的视听感宫进入心灵，感知美、领会美是审美能力中不可缺少的。我们欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，那如思如慕、如泣如诉的曲调，那或紧或慢、若断若续的节奏，舒缓而刚直，纯朴而执着，缠绵而坚韧，使我们深深领略到一位正直顽强的盲艺人如烟的往事与孤月的清光辉映。这便是音乐形象美的直观性。音乐是表现美的，是以优美的旋律节奏表达人们的思想情感和现实生活中的一种艺术。让学生感受这种艺术之美、音乐之美，触及学生的精神世界，从而激发起他们学习音乐的兴趣，这是提高音乐教学质量的必经之路。

前苏联著名教育家苏霍姆斯基所说：“对所见所闻的观察倾听和体验，犹如通向美的世界的窗”。所以，我们认为很重要的一项任务，就是教会学生能看到美和感受美，而等他们有了这些能力之后，则要教保持心灵的赞美之情和善良之意。

三、音乐教师在素质教育中的重要作用

实施素质教育的关键是端正教育思想。长期以来受应试教育的影响，家长老师都把注意力集中在升学考试上，以分数的高低来衡量一切。因此，语、数学科成了学校教学的核心，而音乐等学科成亍被人遗忘的“角落”。随之而来的是老师流失、改行，加上有些教师片面理解音乐教育，缺乏对音乐教学目的、意义识，使得音乐教学枯燥乏味，效率低下。因此，我们必须端正思想改变观念，深入研究，优化课堂教学，提高教学质量，真正发挥音乐教育的功能。

《纲要指出》：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改萆和发展的根本大计”。教师是学校教育的主力军，是教学改革的探索者和实践者，他们在塑造学生的心灵，全面提高学生素质的过程中起主导作角。音乐教学是传授知识、训练技能与培养审美能力的综合体现形式，这就要求教师不仅有较强的专业素质，还要有良好的师德。一位合格的音乐教师要懂音乐专业理论和音乐演唱“演奏技能，如乐理、和声、作曲、曲式、声乐、器乐等，还要具备相关的知识和修养。音乐教师要不断改革教学方法，教为主导，学为主体，要用音乐的感染力把学生吸引到自己的周围，不断提高教学质量，推动音乐教育的健康发展。

参考文献：

[1]张唯佳.论合唱对大学生综合素质培养的积极意义[J].文教资料，2010（02）.

[2]刘沛.从“零点计划”和多元智力理论到音乐教育的观念更新——人类认知研究的艺术观点和音乐教育的认知主义心理学基础[J].云南艺术学院学报，2001（02）.

[3]伍栋国.当代中学音乐教育的守土职责——关于民族音乐的基础教育理念及其认知讨论[J].中国音乐教育，2012（11）.

[4]魏煌.对多元文化音乐教育的文化思考[J].音乐研究.2002（01）.