在中职计算机教学中对现代教育技术的应用

冯丹丹

摘 要：本文在对现代教学模式与传统教学模式的比較叙述中，突出了在中职学校这一特定的教学对象中实施现代教育教学手段的必要性，同时通过对现代教育技术方式的分析，总结出有利于学生的技能掌握的教学手段，使中职学校计算机教学在整个的实施过程中，能真正培养出适应市场需求，企业发展要求的技能型人才，实用、适用、应用型技术工人。

关键词：现代教育；计算机；教学

随着现代科学技术的日新月异，现代化的教学手段、教学模式、教学方法也已经广泛应用到学校的教学中，而对于中职学校，这一特殊的群体——中考中的落榜者，甚至是初中就辍学，文化基础差，学习自主性没有，缺乏学习的兴趣，如何摆脱传统的教学理念，使学生在学习中找到乐趣，发现问题，自主解决问题，现代教育技术的应用则应运而生。

一、基于现代教育技术的计算机教学的特点

（一）教学方法、手段、模式优于以往的传统的计算机教学。过去的中职学校的计算机教学和普通高中文化课的学习如出一辙，都是教师一言堂，学生只有坐在教室听着老师在讲台上侃侃而谈，几乎没有实践动手的机会，加之学校教学环境硬件的受限，教学更是严重脱离了实践，教出的学生也只能是纸上谈兵，缺乏真正的动手操作。而采用了现代教育技术的计算机教学模式，大大改变了以往的封闭落后的理论教学模式，通过充分利用现代化的教学手段可以实现学生多样化获取知识的途径，进而提高了学生的实践操作能力。现代化的教学模式，可以针对学生这一受众群体的特点，由学生本人结合自身的特点，主动选择自己喜欢的、适合自身学习环境的导师、学习工具及学习资料，彻底突破了过去在课堂上一味的、单一的听教师讲授的学习模式了。相比之下，现代化的计算机教学模式远远超越了传统的、单一化的计算机教学模式，教师走出了方寸的课堂，学生走出了方寸的天地，实现了真正意义上的现代教育教学模式的转变。而这一模式的转变，则更加突显出了学生在学习中的主体地位，更加强调的是学生自主学习的主观能动性的提高，而教师也由过去的主导地位转变成了教学中的引导地位，完成了角色的转换，更加注重的是师生教学双方的互动，通过愉快的双边活动进而达到良好的教学效果。

（二）在教学实施过程中教学重心转向学生。以往的教学模式，老师是整个教学环节的重心，老师要求学生做什么，学什么，学生被动的学，学生本身并不知道自己真正需要什么，而现代化的计算机教学模式正是打破了这一传统老套的教学模式，不再以单一的教师在课堂上填鸭式的讲授为主，学生被动的学习为辅，而是在整个教学过程中真正研究的是学生，学生学什么，老师教什么，学生用什么，老师讲什么，学生需要什么，老师做什么，教学的重心由老师转变到了学生，在教学过程中真正突显的是学生的主体地位，教学的目标也更加明确。随着现代计算机技术的日新月异，这种以往的以计算机理论传授为主的计算机教学模式也已经不能满足时代发展的需要了，逐步退出了历史的舞台。而基于这种现代化教育技术的计算机教学模式的出现，不仅仅在教学过程中实现了教学对象、教学重心的转移，更是重新塑定了教育教学所要追求的目标。在计算机教育教学的实施过程中，通过对现代教育技术的充分利用，教育教学所追求的目标重新定位为，让学生不仅仅要学好专业知识、专业理论，在此基础上，从而更加注重了学生的学习能力、思维能力的提高和锻炼。在现代化教育技术的应用中，学生才是整个教学过程实施中的主体，而老师是针对不同学生的特点，根据学生的实际需要，量体裁衣、量身定做，因材施教，通过采用项目教学、分组合作、团队协作、任务驱动等方式，开展适合他们自身特点、自身需求的教学活动。这样的教学活动的开展，大大促进了老师和学生之间的交流和沟通，与此同时，也让学生在学习过程中对教学材料、教学内容和教学目标等更有了充分的体会和理解，进而达到了事半功倍的教学效果。

二、在中职计算机教学中采用现代教育技术的方式

在中职计算机教学中，通过采用现代教育技术、教育手段、教学方法，为学生创设虚拟的现实环境，使学生在学习的过程中不仅仅提高自主学习的能力，更是让学生充分发挥其潜能，展示自己、提高自己、提高学习的兴趣。计算机教学中采用现代教育技术的方式主要有以下几种：

（一）在多媒体教室中进行教学演示。在教学中，大多数学校为了适应教学发展的需要，都大大扩充了自己的硬件设施。有的配备了专门的多媒体室，有的在教室则安装了多媒体展示台，投影仪等设施，通过这样的多媒体计算机、投影仪等教学设备对学生进行教学演示。教师通过利用U盘、录音、视频以及动画等方式对学生进行语言讲授、知识讲解，采用图文并茂的课程演示，配合影音视频的播放、形象生动的画面等多种途径、手段来提高、丰富教学效果，吸引学生的眼球，激发学生独立思考的能力。这种图文并茂、声像同步的计算机课程信息传递方式，不仅仅便于学生接受，更使在教学过程中教师的演示和操作更加生动，让学生一目了然、直观、形象。

（二）采用多媒体网络教学。过去的机房都是单机形式，每个学生对计算机的使用都是独立的、互不干涉，通过在学校中配置一定数量的多媒体机房，设置成机房内局域网模式（教师——服务器，学生——客户机），在这种多媒体网络教学模式中，教师可以通过自身的计算机，采用多媒体教学课件、视频演示软件等方式进行远程教学，课程的演示。同时，可以引导学生进行实际操作，学习文件和任务的分发，实施远程监控和控制，促使学生学习。

（三）在虚拟的实验环境中进行模拟现实的教学。在现代的中职学校的计算机教学中可以根据实际需要，企业实际操作环境，设置虚拟的仿真实验室，通过这种方式的设定，设施的配备，可以进行模拟现实的计算机教学以及各种实验过程的仿真。在虚拟的仿真实验室教学中，可以通过多媒体的网络，虚拟的现实环境，使整个实验过程、实验结果完全凸显出来，让学生更直观的看到实验效果。这一举措，不仅仅大大节省了实验室的改造和维修费用，而且还使培养出来的学生毕业就能上岗、顶岗、定岗，与企业零接触，完全适应企业的现实环境。

三、小结

在中职学校中改进计算机教学，一直是老生常谈的话题，也是教育教学活动中的重要课题。通过现代教育技术的充分利用，对计算机教学模式、方法、手段进行改进、完善，打破了传统的教学观念，提升了学生的主体地位，收到了良好的教学效果，促进了计算机教学活动的发展。