医学院校体育课程改革研究

苏玲

【摘 要】医学院校的体育教学有着重要的任务，必须指导学生在体育活动中，将终身进行体育锻炼的思想牢记心中，并形成一种习惯。将学习到的专业知识和体育锻炼知识结合起来，坚持健康第一的指导思想，而要做好这些需要对医学院的体育课程进行改革。

【关键词】医学院校 体育课程 改革

【中图分类号】G423.07 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0038-02

高校的体育事业具有提升学生身体素质，推动高校素质教育，促使学生全方位发展的作用。医学院是为了给我国未来的医学事业培养优秀人才，更应重视改善学生体质的工作。学校的体育教学质量，直接关系到学生未来生活的质量。良好的体育教育，能使学生学习和掌握科学知识和锻炼身体的方法，并且使学生形成良好的体育思想观念。

一 医学院校体育教学的现状

1.教育观念

教育观念是人们对于教育所产生的各种观点，比如教育价值观、人才观和质量观等。体育教育观念应充分体现出体育教学的指导思想和新的教学方法。教学观包含在教育观念内，是教育观念的衍生物，体育教学观指导着体育教学方式的形成。从1949年新中国成立伊始，高校体育教育的变革和进步经历了各种教育观念。最初向苏联学习，倡导竞技体育，以运动技术的教学为主，接着倡导提高身体素质，以增强体质的教学为主，还有倡导快乐体育，以教学氛围轻松，学生自主学习为主，以及倡导终身体育，以养成运动习惯的教学为主。每一种教育观念都体现了不同的时代特点。

2.教学内容

体育教学的内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理、运动技术和比赛方法等。一些医学专业没有专门的体育教材，体育教学大纲是普通学校使用的，或是与医学知识不相符的篮球、排球、乒乓球和健美操等内容，或是400米、800米、1500米等符合最低标准的田径运动。医学专业学校，采用一些让学生自主选择的教学方法，可以激发学生参加体育锻炼的积极性，特别是四川中医学院，在教学内容中增加了和中医学知识相结合的太极拳、五禽戏、八段锦等独特内容。

3.体育教学中师生的地位与关系

体育教学活动中存在七项主要因素，分别是：教学活动是为谁而组织的；为什么要组织；教学目的凭借什么去完成；如何促使学生进行学习；重要的教学环境是什么；教学对于学生和老师的意义；老师是指导学生学习的主体。要正确地认识教学活动，处理好老师和学生在体育活动中的关系，顺利进行教学并提高质量，要清楚地认识到教师在教学活动中的主导地位，学生的主体地位，他们的主导和主体地位是相对的，相互联系的，两者共同完成教学活动。

二 医学院校体育课程的改革

1.坚持“健康第一”的指导思想，切实加强医学院校的体育教育工作

强壮的身体是个人成长道路上的基石。没有健康的身体就没有充足的精力进行学习和生活，高校体育教育要以“健康第一”为标准和基础，培育学生坚持进行锻炼的意识，学习把握各项体育技能，学习各种体育理论知识，推进学生的健康发展，倡导健康体育、个性体育和快乐体育。校园内提升学生身体素质的关键在于体育教育，它不仅能够推动素质教育的进程，还可以使学生全方位地发展，在提升思想道德水平、智商和审美能力等方面起到极为重要的作用。医学院校的学生作为国家未来医学事业的推动者，必须拥有强健的体魄和坚强的意志，这样才能为我国今后的医学事业发展贡献力量。医学院校要高度重视体育教育工作，以人为本，促进学生全方位发展。

2.为教育管理及决策部门提供理论依据和实践经验

针对大学生身体素质出现的各种问题，必须有规划地利用相应的方式方法解决问题。这样有利于深化医学院校体育教学的改革和发展，提高体育教学的质量，推进校园体育事业的发展，真正提高学生的身体素质。推动体育教育体制的改进和创新，在科学合理的工作安排中完善体育课程的设置，不仅符合实际情况也能促使医学院开展符合医学生学习训练要求的体育教学活动。对于传统的体育教学观念，要进行有效的改革，既不能忘记健康第一的体育教育理念，又要设计以人为本的体育教学活动主题。对国内已有的体育教育发展经验，要认真分析、深刻总结，对优秀的教学理念、模式、内容和方法进行尝试。同时，兼顾因地制宜的策略，结合实际的体育教学内容，平稳扎实地开展工作，做到认真负责，力求达到事半功倍的效果，最终达到促进大学生身心健康全面发展的目标。

3.加强师资队伍建设，提高医学院校体育教师的综合素质

体育老师是体育教育工作顺利完成的主要力量，应该进一步加强师资力量，提高教师队伍的综合素质。（1）制定严格的奖惩制度，综合考虑教师职称的评定条件、标准，只有让大家产生危机感，产生动力才能促使教师提高综合素质，加快人才流通。（2）加强对体育教师的在职培训和教育，激励教师参与教学评比等活动，提升体育老师的课堂教学能力和课后训练的技巧，促进体育老师对自己的知识进行全面的检查和更新。提升自身的专业素养，有利于教师改进教学方式和提升教学水平。（3）高校老师的职业道德非常重要，只有坚持以德育人，让所教的体育知识和做人的道理，真正转化成对学生有益的东西。师德建设是医学院校体育师资队伍建设的重要因素。

4.建立和完善医学院校体育教育的保障机制

医学生身体素质的提高，有赖于高校体育教育的保障机制。为此，要做到以下四点：（1）聘请专业人士对高校的体育管理工作进行指导，加快医学院校体育管理體系的建立和完善。促进学生的身体健康是每个学校进行体育教育的首要目标，与体育、教务、学生管理、卫生等相关部门要紧密协作，共同完成学校的体育管理工作。（2）科学合理地增加高校体育事业建设的经费，比如采取因地制宜的方式，对不同场地、不同作用的体育活动进行设计，增加设备和器械的数量，合理地安排使用体育场地和设施，不仅有利于发掘学生的兴趣，而且可以激发学生的主动性，自主参加体育活动。各医学院校应利用现有的环境条件和设备资源，发挥优势进行体育场地和设施的建设，并不断改善体育活动氛围。（3）提高和落实体育老师的工作待遇，保障他们的合法权益，让他们更积极主动地对待体育教学工作。体育训练、群体活动、体育竞赛和《学生体质健康标准》测试等工作都是体育老师的职责，老师要针对不同的活动进行组织和安排，对学生开展有效的训练等。（4）建立健全体育文化活动的相关规章制度，促使学生积极参与以增强自身的体质。

医学院校由于专业性较强，体育教学也具有一定的特殊性。其特点表现在，医学院校培养出的学生不仅要求有强壮的体格，还要掌握良好的保健知识，开出正确合适的运动药方，指导病人及普通人群开展康复训练和健身活动。目前对于医学院校的体育教学研究，还处于起步阶段，需引起高校以及相关工作者的重视，拓展研究领域，并深化已有的研究成果。

参考文献

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〔责任编辑：庞远燕、汪二款〕