高职院校动漫类专业毕业设计教学现状及存在的问题研究

蔡友

[摘 要] 当前一些高职院校动漫类专业的教学效果不彰，培养出来的学生不能满足动漫企业对人才的需求，原因之一是专业实践教学环节薄弱，特别是毕业设计没有根据实践教学改革的要求来进行。从高职院校动漫类专业毕业设计教学现状入手，分析了毕业设计存在的问题，并相应地提出了具体的改革措施。

[关 键 词] 高职院校；动漫类专业；毕业设计；教学现状；问题

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0094-02

毕业设计既是对动漫专业前期课程的深化和总结，也是连接毕业生和企业岗位的纽带，具有鲜明的总结性、实践性，是一般的课程教学无法替代的。随着高新技术及动漫产业的不断发展，动漫企业对人才的要求越来越高，学生就业竞争加剧，给高校动漫毕业设计教学工作带来了新的挑战。因此，必须对动漫毕业设计教学进行改革，以适应新形势的需要。

一、高职院校动漫类专业毕业设计的教学现状

（一）国外职业院校动漫类专业毕业设计的教学现状

关于毕业设计教学，在美德澳等一些职业教育发达的国家积累了丰富的实践经验，取得了很好的效果。部分国家职业院校动漫毕业设计与我国不同，他们会在学生入学时就将动漫毕业设计选题布置给学生，要求学生在整个高职的学习过程中都围绕毕业设计的内容进行学习与设计。同时在动漫教学安排中也会针对毕业设计的内容进行模块化教学，使学生在学习过程中有针对性地进行自主学习。这种教学模式既考查了动漫学生的专业学习能力，也考查了学生各方面的综合能力，无形中增加了毕业课题的难度。国外毕业设计教学环节围绕提升学生的综合职业能力来进行，根据各校专业的特点、优势及职业岗位定位的需求，形成了丰富多样的成果表现形式。另外，国外一些职业院校十分注重与动漫企业合作，让学生在实际工作过程中完成毕业设计，培养学生动漫设计、制作和探索实际问题的能力。国外一些专家、学者对高等职业教育动漫类专业毕业设计教学模式进行了深入的理论研究，如澳大利亚迪诺教授探讨了毕业设计的重要性、当前毕业设计教学模式的弊端、毕业设计新模式等。德国皮特密布斯教授针对毕业设计教学环节现状，提出校企协同创新毕业设计教学环节模式，阐述了实施校企协同创新毕业设计教学环节模式的必要性，提出了合作运行的机制与模式。

（二）国内职业院校动漫类专业毕业设计的教学现状

通常，国内高职动漫类专业要求学生在最后一个学期或学年完成毕业设计。其目的是检验学生学习过程中专业学习情况，培养学生综合运用所学知识，结合实际完成相关动漫工作能力。目前，国内一些高职院校动漫类专业毕业设计内容与生产实践相脱节，有的流于形式，毕业设计的整体水平不高，暴露出一些急需改变的问题。总体上，高职动漫专业学生毕业设计水平良莠不齐，高质量的毕业作品极少。对毕业设计教学模式进行改革势在必行。

二、高职院校动漫类专业毕业设计存在问题及原因分析

现阶段，高职动漫类毕业设计教学中遇到了许多实际问题， 如毕业设计选题存在的问题、毕业设计表现形式存在的问题、教学内容存在的问题、教学组织存在的问题、指导方法存在的问题、教学质量监控存在的问题、教学评价存在的问题等。具体包括设计题目类型单一，不能完全保证一人一题；毕业设计选题与实习岗位结合不够紧密；指导教师数量不够，带来管理及指导方面的困难；学生找工作与毕业设计时间发生冲突，对毕业设计重视不够；毕业设计指导过程中与企业的沟通和对学生的指导协调存在困难；毕业设计产生的高昂成本给学生造成一定的经济压力；毕业设计成果表现形式及手段比较单一；动漫学生本身创新能力的挖掘有待加强等。当前动漫毕业设计教学模式显然与高职动漫教育的培养目标不相适应。究其原因，主要有以下几点：

（一）动漫专业师生重视程度不够

一些高职院校的教学院系没有针对动漫师生的实际情况制定科学合理的毕业设计标准、实施计划及考核方案。一些动漫类专业学生不能合理安排毕业设计与顶岗实习的时间，往往对毕业设计不够重视。毕业设计之所以在很大程度上走形式，其原因不仅仅在学生身上，还与有的指导老师“睁一只眼闭一只眼”的“不作为”有很大关联。他们认为只要学生各科成绩合格了，职业资格证书考到了，并且已经就业，就没必要在毕业设计和答辩方面为难学生了，不能让毕业设计拖了“就业率”的后腿，最终“放水”让学生通过了毕业设计。一些高职师生的不够重视，直接影响了动漫毕业设计的教学质量及作品质量。

（二）毕业设计选题与实习岗位结合不够紧密

目前，一些高职院校动漫专业的毕业设计内容与培养目标不相符，毕业设计题目与岗位实际工作脱节。一般情况下，毕业设计由教研室给出毕业设计题目，学生自由选题并完成毕业设计。这些題目大多是指导教师自编的“虚拟项目”，有些设计项目脱离生产实际，学生学习积极性不高；有些教师将往届学生做的毕业设计留给学生参考，结果使得一些学生直接拿来进行参照绘制。有的教师虽有来自生产实际的设计项目，但由于一些学生技能水平较弱，因此不敢把设计任务直接交给学生独立完成，往往只给学生安排一些辅助性的制作工作，比如描线、上色、修型、加中间帧等工作，这些基础工作不能有效地提高学生动漫策划创意、设计与制作、沟通协调的能力。这也影响了毕业设计和毕业实习质量。

（三）毕业设计教学环节监督力度不够

一些动漫教师对学生毕业设计缺乏有效管理和监控，助长了学生的懒惰。学生在实习单位与指导老师的联系主要是通过邮件、QQ、微信、电话短信，学生若不主动向指导老师请教问题，指导老师一般很难联系到学生，因此对毕业设计的过程监控较难，导致指导效率低下。另外，一些院校指导教师数量不足和能力欠缺，也带来毕业设计质量管理等方面的问题。

（四）毕业设计考核评价方式单一

当前，毕业答辩是许多职业院校动漫专业毕业设计的最终考核形式，但答辩组教师所提的问题往往是“就作品论作品”，对提高学生实践能力和创新能力没有任何帮助。这种单一的评价方式，致使评价的效果大打折扣，最终影响了学生毕业设计的整体成绩。可以探索“校企行”三位一体的考评方式，形成以过程、成果和答辩评价相结合的“三维式”评价模式，使评价更具科学性与规范性。

三、高职院校动漫类专业毕业设计的改革措施

针对当前高职院校动漫专业毕业设计的现状及主要存在的问题，有必要采取以下应对措施：

（一）调整顶岗实习的时间、内容

现今，一些高职院校动漫专业一般在第六学期安排学生进行为期13周的顶岗实习，而学生毕业设计则在第五学期就完成了。学生不能在顶岗实习中有意识地完成收集毕业设计资料的任务。所以应科学调整动漫专业顶岗实习的时间，让顶岗实习能够为毕业设计服务。可以探索动漫专业顶岗实习与毕业设计一体化实践教学模式或基于顶岗实习工作过程的动漫毕业设计改革，让学生在自愿的基础上选择与动漫专业相关的实习岗位。另外，毕业设计的选题也要注重与岗位结合，强调设计内容的真实性、实用性。

（二）加强毕业设计前综合实训课程的教学

对高职院校动漫专业的学生来说，《动画短片创作》是必不可少的综合实训项目，有利于培养学生的团队合作精神及策划、创意、设计、制作的能力，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，为学生今后毕业设计打下坚实的实践基础。但在动漫实际教学中发现，很多学生对动画短片制作流程不甚了解。因此，在进行毕业设计前，应该首先加强学生对《动画短片创作》综合实训课程的学习，让他们明白一个完整的动画短片创作包括哪些流程，每个阶段是如何衔接的，各岗位人员怎么分工等。其次，在布置动画短片创作任务时，要求应具体，深度要明确，方式以实际动漫商业项目为题目进行。

（三）加强毕业设计的监督与管理

动漫专业毕业设计是通过一个个具体的动漫项目，提升学生的动漫制作技能和培养其职业道德，进而为学生搭建从校园走向社会的桥梁，因此需要进行有效的监督与管理，以提高动漫毕业设计的质量，更好地实现人才培养目标。毕业设计管理包括对选题、教学组织、答辩、质量控制与检查等方面的管理，要明确管理的内容与原则，并通过动漫专业建设委员会对毕业设计管理工作的具体实施加以保证。

（四）严格考核方式，创新答辩形式

答辩是学校对毕业设计成绩进行考核、验收的一种形式，师生有问有答，也是一个相互交流的过程。通过对作品答辩这一环节，检验学生是否具备毕业所需要掌握的动漫理论知识，是否具备处理动漫实际问题的能力。所以，各校动漫专业应对毕业答辩工作要高度重视，应制订科学合理的毕业设计评分标准，营造良好的答辩环境，组织工作要细致、有序。还应聘请校外专家作为答辩委员，对学生答辩进行把关，切实提高答辩质量。学校教务处也应对答辩现场进行巡视，保证答辩工作顺利进行。

毕业设计是高职院校培养人才的重要途径。对于动漫专业毕业生而言，毕业设计既是一次动漫知识的检验，也是一次进入社会的演习。学生在学校学到的所有动漫知识和专业技能都将在这一环节中体现，学生不仅要综合运用所学的知识和技能，还要将它们进一步提升，再把这种提升应用到新的实践之中。近年，随着高职教育改革的不断深入，动漫毕业设计教学工作将面临更多实际问题，其改革势在必行。动漫教育工作者应结合各自的实际情况，积极探索毕业设计教学新模式，不断提高毕业设计的管理水平和质量，为社会培养出更多更优秀的高技能型动漫人才。

参考文献：

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