小学数学教学中的“微课”实践

模珠

随着课程改革的发展，信息技术的突飞猛进，微课作为一种新的教育教学手段，已经广泛应用于小学数学课堂。微课以其短小、精炼的特点，把声音、文本、图形和图像有机结合在一起，突出课堂教学中某个知识点的学习，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题以及教与学的活动，让学生在课堂中能多感官、多角度、多渠道地参与学习，为小学数学课堂注入了新的生机与活力。新课程倡导课堂教学坚持以效率为中心，在数学教学过程中，巧妙应用微课，可以有效地引导学生有效学习，提高课堂的效益。

教育事业是我国的基础事业之一，小学教育又是教育事业的基础，与此同时，小学数学教学又是学生数学学习的开始，所以提高小学数学教学效率是十分重要的。而近年来，微课堂在全国各地的学校逐渐得到推广和运用，成为人們关注的焦点，所以对于微课在小学数学教学中应用的探讨是十分有必要的。下面就浅谈一下我在小学数学教学中运用微课辅助教学的几点收获。

一、利用微课优势，结合传统教学，提高教学效果

微课具有传统课堂不可比拟的优势，同时也有相应的劣势，要充分发挥微课的优势，结合传统课堂系统教学的优势，让教学效果更好。这样微课就成为学生们课前预习、课后复习的好帮手。

微课没有传统课堂系统教学的优势，因为微课的知识点是以零散的、碎片化的形式展现出来，没有很统一的主线。这样在学习知识点之间的关联时就不如传统课堂优势明显，尤其是在小学数学中，知识点的对比和串联是很重要的。因此微课应该用来做为课堂的辅助手段来帮助学生更好的学习和掌握知识，将两种教学方式相结合，才能达到更好的教学效果。

二、运用微课解决难题

培养符合国家规定与质量的人才一直是当今社会发展的主要趋势与潮流，也是实现科教新国的基本途径。因此，在小学数学教学活动中，培养具有创新意识与创新精神、实践能力与操作能力的学生已成为现阶段的教学任务，这对我们教师提出了新的挑战。在教学过程中除了全面渗透教学课程标准外，还要充分利用现代化信息技术教育培养小学生的自主合作探究能力及创新能力。尤其是在小学数学教学过程中，往往会涉及一些学生难以准确理解与把握的知识内容，这时教师可以将微课教学模式引入课堂教学活动中，通过视频讲解与解释的方式，为学生呈现出清晰、全面的解题思路与解题方法，调动学生在学习中的积极性与主动性，从而提高课堂教学的有效性。

例如，在执教“对称、平移和旋转”这一课时，由于小学生尚处于具体形象思维阶段，对这种抽象的平移与旋转问题难以理解与掌握，这时教师可以充分发挥与利用微课的教学优势，在课上以动态的形式呈现出平移或旋转的整个过程，给学生以直观的感受与体验，不仅仅有利于加深学生对这一过程的理解与记忆，解决学生学习过程中存在的难题，更体现了直观性教学的原则，符合新课标的教学理念。

三、设计多种类型的微课，提起学生的学习兴趣

微课的形式是多种多样的，制作可难可以易，让要让微课发挥其作用，首先是要引起学生的学习兴趣。学生有了学习的兴趣才会不断自己主动去需找新的资源，自己主动去探寻。所以微课本身不仅可以拍摄成讲授型的授课形式，还可以拍摄成谈话类的形式。可以变讲授形式为问答的形式，在老师问问题的时候，对学生来讲也是一个思考的过程，再听听其他同学的回答就会明白自己的思路与别人思路的区别。传统讲课就是一堂课从头到尾基本都是老师再讲，而且时间很长，所以会让学生感到疲劳和倦怠。所以如果微课也只是把大课堂分成几个小课堂就没有意思了，可以在微课中尝试多种不同的授课方式，设计多种类型的微课，引起学生的学习兴趣。

比如在小学数学教学中，常常可以把课堂学到的知识进行延生学习，尤其是在学习图形等抽象事物时，视频的优势很快就展现出来，而且由于微课时由镜头拍摄而成，在拍摄时，镜头只对准一个位置，学生的关注点也可以只在这一个位置从而更加专注。如学习长方形与正方形时，传统的课堂内容只能口授，不好讲解。而微课可以通过拍摄生活中的许多物品让学生们发现生活中的数学，甚至可以找一段视频，让学生们找出刚才出现长方形或者正方形的地方在哪里。这样学生的注意力也会被吸引过来。

四、运用微课实现高效复习

微课为学生随时的复习、查阅提供了可能，更好地消化重难点。在学习的过程中，若遗忘了或没听懂知识点，可以通过重新观看微课再现教师的讲解过程。对于学生而言，微课能够满足他们的个性化学习，即可查漏补缺，又能强化巩固知识，是课堂学习的重要补充资源。微课短小精悍，内容都围绕一种重难点，针对性强，有助于学生及时查阅进行强化巩固。随着网络技术的发展，移动终端的流行，教师将微课上传到网上，学生就可以随时通过网络进行学习，对于之前没有掌握或者遗忘的知识，及时强化，针对性强，灵活度高，效率高，打破了时空的限制，有很大的自主学习空间。在总复习时，面临着时间少、内容多、要求高等突出问题，学生的基础参差不齐，如何让每位学生在复习阶段都有最大的提升，微课的加入使得这个问题得以解决。教师录制知识点归纳的视频，典型例题的讲解思路微课，学生根据复习报告单，结合自己的情况分配时间观看，遇到不懂的问题也可以立即翻看之前的微课视频。

微课是一种新兴的教学资源，也是一种新的学习方式，开启了教育的“微时代”。但在实际研究过程中要注意并不是所有的教学内容都适合微课，也不能为了追求形式而忽略质量，面对这股热潮也要冷静思考，不盲目跟风，生搬硬套，要在实践中不断探索总结，才能使微课更好地服务小学数学教学。数学教师应该继续研究微课，探究微课在教学中的应用，让课堂变成学习的乐园，把课堂交给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。