高中历史学习方法的几点建议

潘蕗璐

【摘 要】 随着高中历史学习要求的不断提高，有必要对其学习方法进行深入探讨。本文首先指出了历史学习要培养良好的学习习惯，分析了注意宏观把握教材。在探讨课堂是关键，课后是温习和发展知识的空间的基础上，分别研究了要养成看历史地图册的好习惯，以及注重听课的方法，最后结合相关实践经验，就做题与思考并重阐述了个人观点。

【关键词】 高中；历史；学习方法；建议

【中图分类号】G63.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01

一、前言

高中历史学习的新特点，对其学习过程与效果提出了新的要求。研究高中历史学习方法问题，有助于更好地提升学习效果，提升学习成绩。本文从介绍在高中历史学习中，要培养良好的学习习惯着手本课题的研究。

二、培养良好的学习习惯

在学校学习中，良好的学习习惯包括认真预习、认真听讲、认真练习、及时复习等。预习是首要环节，通过预习学生可对相关学习内容有一定的了解，这样他们才能在听课时做到有的放矢，提高听课效率。认真听讲不仅是指认真听教师的讲授分析，还指认真听同学的发言，积极思考，记好课堂学习笔记。认真练习是指独立、快速、准确地完成作业，掌握作业中的知识点。

三、注意宏观把握教材

要把握教材，就必须理清教材线索，掌握教材知识框架，构建知识体系。对此，教师要注意教材上以下几方面内容：目录和大事年表、每单元开头的引言、正文内容和阅读内容、原始资料、表格和配图、课后作业和课后测评。例如，在教学“工业革命生产力大发展”的相关知识时，教师可以“资本主义制度在世界范围的确立”“资本主义国家与亚非拉地区的殖民与反殖民斗争”“资本主义内部无产阶级与资产阶级的斗争”为线索，给世界历史建立起基本框架和体系。

四、课堂是关键，课后是温习和发展知识的空间

经过课前的预习，带着问题来课堂学习，只要认真听讲和思考，做好课堂笔记，学习效益肯定不错。在老师的引导下，要积极主动地善于思考探究一些历史问题，因为课前的预习为你的思考提供了必要的知识基础，作为学生，应该有信心来驾驭历史问题，即使难度大的问题，相信在老师的指导下，也会解决的。还有，要做好课堂笔记，“好记性不如烂笔头”，有价值的笔记一定要做。课后还要及时做好温习和巩固知识，对于理解和记忆的基础知识，一定要多看多理解，“书读百遍，其义自见”。

五、养成看历史地图册的好习惯

历史地图册是配合教材编写的。每一节教材内容，凡是用地图册能显示的，地图册上都有。学习历史和地理一样，必须有空间概念，这只有通过地图册给我们刻画印象了。我们通过地图册，不光可以看相关地图，而且也可以掌握一课或者一个专题内容的知识结构，总之，地图册上内容丰富，有地图，有图表，有历史人物介绍，有知识结构，还有习题。

六、听课的方法

课堂教学是学校教学的主要形式，听课是学生在课堂学习时的一种主要活动，是学生获取知识、信息的重要途径之一。一般来说，一堂历史课所涉及的内容（如历史事件、历史现象、历史过程等）、概念（如历史的时间概念、地理概念、人物概念等）是比较多的，而且往往是一次性出现（如一个历史事件的过程，教师不可能在一节课上重复讲述）。听历史课的方法，可分为“听”“思”“记”三个方面。所谓“听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思”，即在听课时要主动进行思考，一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对所传达的信息及时作出反应；一方面还要对信息加以筛选，以吸收有价值的信息：听课的思考也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。初中阶段的历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点等。

七、做题与思考并重

做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。

其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。

八、结束语

通过对高中历史学习方法的研究，我们可以发现，历史学习良好学习效果的取得，有赖于对其学习过程中多项关键环节与要素的充分掌控，有关人员应该立足高中历史学习现状，研究制定最为符合实际的学习方法。

参考文献：

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[2]钟启泉.公民教育与社会和谐[J].上海教育科研.2014（07）：115-116.

[3]张肇丰.关于“教师研究”的问题讨论[J].上海教育科研.2015（06）：22-23.