浅议初中政治教学中案例教学法的运用

贾连委

【摘 要】 随着时代的快速发展和教育的不断革新，传统的初中政治教学中，教师向学生单方面灌输课本知识的教学方式已经不再适用，因为单纯地向学生传授一些理论知识往往不能够让他们对所学知识有一个很好的消化，而在教学中通过案例的引入来让学生进行理论知识和实际案例的对照理解，可以很好地让学生对初中政治教学内容产生深刻的理解以及培养相关知识的运用能力。因此，在初中政治教学引入案例教学是一项能有效提高教学有效性的措施。下面，我将结合自己的教学经验，谈谈我们究竟该如何在初中政治教学中引入案例教学法。

【关键词】 初中政治；案例教学法

【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01

一、传统的初中政治教学中存在的问题

首先，传统的初中政治课堂往往是教师在讲台上一味地讲课，而学生在底下听课或者做笔记的单向传授知识的一种教学方式，这种教学方式下教师的上课模式比较单一，没有一些具体的案例引入，不利于激发学生对课堂的兴趣，常常会导致学生对课堂产生倦意而无意去认真听讲。

其次，传统的初中政治教学内容一般都是对课本上的固有知识进行讲述和传授，而很少对课外知识进行拓展，不能联系学生所处的社会生活，特别是缺乏一些与理论知识相关的实际热点案例，从而会导致学生学习总是感到很空洞，没有切实的体会，不能有个实际的认识。

同时，传统政治学科的教学往往都是一切以提高学生的考试成绩为主。考试成绩固然重要，但过度看重考试而忽视了人文教育与实际热点的教学，只会让政治课堂变得十分功利化，学生就只能在课堂上死读书而无法将所学知识用到实践中去，这对学生真正学好和用好初中政治是十分不利的。

二、初中政治案例教学法的具体运用策略

1.勤于在教学内容中补充教学案例

我们都知道，初中政治相对于其他学科而言，其和学生的生活实际以及他们所处的社会有着密切联系，它所包含的法律、经济等各项板块的内容都是在向学生传输一个社会生活的准则，所以像以往那种课堂上的纯理论的讲课方式是行不通的。教师在上课时必须要列举一定的案例来进行与书本知识的结合教学，这样学生才能对所学知识有个具体化的认知，做到心中有谱。

例如，在我讲到《做知法守法用法的人》的时候，我会在课堂上列举一些社会中重大违法犯罪的案件以作反面教材。就拿周永康违法受贿、滥用职权、泄露国家机密的案例来说，其有力证明了我国反腐政治的严厉性，也告诫了所有人法律是任何人都不能逾越的警告线，我们必须遵守。通过这样的案例引入，学生就能很好地明白课本上有关法律的知识，了解其是调整人的行为的社会规范。

2.列举的案例要能吸引学生的眼球

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”众所周知，在一门学科的教学过程中，能否通过课堂上的一些手段来吸引学生的注意力并成功激发起他们学习的兴趣，对这门课教学的有效性来说是有重要意义的。所以，教师在初中政治案例教学法中所列举的实例需要经过慎重选择，要从一定的程度上对学生起到一个吸引的作用，这样，学生一来可以很好地激发起学习初中政治的动力，二来还能很好地活跃课堂的气氛，从而使得初中政治课堂有效性得到明显的提升。

例如，在我一般进行案例导入的时候，比较倾向于列举一些简单且相对轻松的事例，而不会去选择讲一些较为沉重的重大事故，如天津的爆炸事件等，因为这样的事例不仅不利于学生情绪的轻松稳定，而且往往会引发学生超出课堂知识讲述范围的思考。而讲一些相对影响较小，可以调侃的案例时就能很好地创造一个积极向上的课堂气氛，让学生很投入到这个话题中来。如讲到《享受健康的网络交往》时，可以适时列举一些网络上的诈骗案例，这个也是学生平时所比较关注的，所以就会更容易引发他们的共鸣和思考，有效地保障了他们理论联系实际的效果。

3.采用多样化的教学方式来导入案例

与此同时，教师还应在课堂上一改以往那种自己所习惯的沉闷的教学方式，而多采用一些新颖的手段来使得自己的课堂教学变得活跃起来。一个很好的方法就是多让学生去参与一些课堂上的讨论，通过这一方式来让学生发挥其学习的主体地位，这样他们不但能很好地切身参与到课堂上来，还能有助于他们思考的投入程度，他们课堂上的学习效率也会因此得到提高。

例如，当我在讲《公平是社会稳定的“天平”》这一节内容的时候，我会要求学生在课堂上进行有关话题的讨论，让他们思考社会生活中存在哪些不公平的现象，然后让他们选出小组代表上台讲述一下他们对这些现象的看法并举出一些事实案例。这样一来，学生就能很好地在讨论中对这一问题和现象进行透彻地思考和分析，从而有效帮助他们将课本上所学到的内容联系并运用到社会热点案例的解读上来，让他们学以致用。

4.案例需要贴近学生的生活

除此之外，为了能有效展开初中政治案例教学的课堂，教师还应在案例的选择上做到案例尽量贴近学生的日常生活，而不能与学生的自生认知能力相差过多，这样学生对所学内容才会有一个深入的全面的认识，也能找到具体的、自己所熟知的实例来作为参考。

例如，学习《树立正确的消费观》这一内容时，我会在学完“量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗”这四项消费原则的基础上，为学生分别列举相关原则的案例来进行分析，让他们将理论联系到自己的生活本身。

总而言之，在初中政治教学中不能只顾理论知识的传授，还要通过案例的对比结合讲解来使得学生能更好地学好初中政治，所以教师要在教学中根据实际情况来参考上文中的一些观点来借以应对。