“卓越工程师教育培养计划”下应用型电类本科人培养自动化专业课程改革

初红霞 谢忠玉 王希凤 韩 晶 宋起超黑龙江工程学院电气与信息工程学院 黑龙江哈尔滨 150050



“卓越工程师教育培养计划”下应用型电类本科人培养自动化专业课程改革

初红霞 谢忠玉 王希凤 韩 晶 宋起超
黑龙江工程学院电气与信息工程学院 黑龙江哈尔滨 150050

摘 要：由于电类自动化专业课程的理论性和实践性都很强，而使学生较难真正掌握这些课程，也难应用于实践。因此将卓越工程师培养计划与课程教学相融合起来进行教学改革，即对课程进行创新性调整与实践、开展实验教学体系及教学模式调整，以提升学生的工程素养，培养学生的工程实践能力、设计能力和创新能力，以适应我校应用型本科和应用技术大学对学生的培养要求。

关键词：卓越工程师培养计划；应用型本科；课程改革

2010年6月，教育部提出在部分高校中组织实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）方案。我校正式被批准为全国“卓越计划”首批试点高校。我校省级特色专业“电气工程及其自动化专业”成为学校试点专业之一。为了提升学生的工程文化修养、工程实践能力、应用能力以及创新能力，都需要我院对课程教学提出了新的更高的教学目标要求。

1　当前自动化专业课程在教学过程中存在的主要问题

面向自动化专业学生的专业课，都属于理论性和实践性较强的课程，对数学知识也有一定的依赖性。对应用型本科院校的工科学生来说，他们的理论基础较为薄弱，尤其对于数学计算能力要求较高的专业基础课程，课程的获益程度较低，学习积极性不高，考试通过率也不是很高。因此，研究如何培养学生的自主学习能力以及如何提高他们学习和掌握专业技术的应用技能等方面迫在眉睫。对自动化专业课程的改革不但可以提高学生对知识的掌握和运用能力，还对增强学生在就业环节中的竞争力有实践意义。同时也为自动化专业课程教师如何将课程教学与卓越工程师计划有机结合提供新的思路。

2　“卓越计划”下应用型电类本科人才培养自动化专业课程改革的实现

2.1认真学习“卓越计划”相关文件工作精神

为了更好地学习教育部“卓越计划”的工作精神，课程组教师认真研读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，教师领会了我国高等教育的总体战略、发展任务、体制改革和保障措施，通过认真学习学院制订的《应用型本科院校建设试点方案》，加深了对应用型本科院校建设试点工作重要性和必要性的认识，清楚了应用型本科教育及其人才培养目标规格的内涵，明确了试点工作的指导思想、目标任务、保障措施和政策建议，通过认真学习卓越师教育模式这一重大改革项目，明晰卓越工程师教育模式的意义、特点、宗旨，理解应用型工程师培养的通用基础标准和相关行业专业标准。此外，通过多名老师参加名有关名校“卓越计划”的培训，加深了对“卓越计划”的工作内涵的理解。通过这一系列理论学习，更新了传统教育理念，为扎实开展和落实各项教育改革和试点工作奠定坚实的基础，并将卓越工程师的培养理念用到自动化专业课程的理论和实践建设中［1-3］。

2.2自动化专业课程改革的实施过程

2.2.1修订和完善自动化专业的培养方案、教学大纲

着重完善培养目标、培养标准、课程体系和企业培养方案。其中，专业培养标准方面，要符合教育部“卓越计划”的通用标准要求，要体现学校的优势和特色，要适应行业的要求，要细化到可观察、可评估的程度；并对课程体系进行合理地整合。对应好培养目标与毕业要求、课程与毕业要求的关系矩阵。

在修订和完善教学大纲中，要充分体现关于知识、能力、素质培养等方面的要求，需将培养标准和项目都落实到课程教学大纲中。培养方案和大纲的实现过程如图1所示。

图1　培养方案和大纲的实现过程

2.2.2教学方式和教学方法的改革

参与卓越工程师培养计划的自动化专业课程教学的教师要积极开展案例教学、项目式教学等多种教学方式，提高学生分析和解决实际工程问题的能力，同时也使学生的工程应用能力和工程文化素质得到有效提高。在实践环节中，更多的结合工程实际，完善“以实验基本操作技能训练为基础，以设计为主线，以提高学生的综合应用能力为目标”的实践教学体系。在校内实践教学中，应该多开展具有设计性、综合性和创新性实验，以激发学生的兴趣、潜力和特长。校外实践教学要采取切实措施，结合学生的专业特点，选好实习基地。保障学生的实习质量。同时学校要积极拓展国际合作与交流，将产学合作教育国际化。

2.2.3强化师资队伍的建设

要按照“卓越计划”对教师队伍的要求，加大教师队伍建设力度，尽快形成一支由专职教师与企业兼职教师相结合的高水平的资队伍，以保证“卓越计划”的有效实施。

对现有专职教师，要明确提出具有企业工程实践经历的要求，应该通过有效的政策，支持、鼓励、保证现有专职教师到企业得足够的工程实践经历。鼓励专职教师到企业挂职和顶岗工作，并制定出教师参与工程项目的相关鼓励政策。专职教师中有工程实践经历的占90%以上。

2.2.4完善实践教学平台

完善校内实验室和实训基地、构建实践教学平台、高质量地进行课内实验和校内实习实训，是实施“应用型本科院校自动化专业人才培养模式”以及落实“卓越计划”的保障。完善实践教学平台的主要方式包括以下几种。

（1）合理利用学校资金，更新完善实验设备，改善实验环境，为实验教学提供较好的物质保障。尤其是完善了GE自动化系统实验室，并新建西门子自动化系统实验室，为学生掌握先进技术和特色发展提供舞台。

（2）强化实践教学师资队伍建设，重点是提高教师的实践动手能力和工程实践能力。在教学方法上，让学生自主地进行实验，以提高学生学习的积极和能动性。

（3）不断更新实验内容，增加综合性、设计性实验比例，以提高学生的综合能力。增加选作和创新实验内容，以促进学生的个性发展，培养学生的创新精神。又开设了“项目型”实践环节，培养和提高学生项目构思与工程系统构建能力、工程推理和解决实际问题能力、沟通和团队合作能力。

（4）完善大学生电子竞赛培训基地和大学生电子创新实践基地，为学生提供良好的创新活动舞台，积极开展创新活动，提高学生实践能力和创新能力。

（5）强化校企合作机制

“卓越计划”明确要求累计一年在企业完成实习实训任务，因此加强校企合作尤为重要，其关系到“卓越计划”能否顺利完成。同时，为应对职业环境对学生职业能力的要求，全面实施“以工程应用能力培养为主线的自动化专业人才培养模式”，需要增强校企合作机会。根据专业的特点和人才培养要求，充分利用校外资源，积极开辟校外实习基地。目前，已与阿城继电器股份有限公司、许昌继电器股份有限公司、黑龙江省科学院自动化研究所建立了稳定的校企合作基地，开展了多元化的校企合作关系，有利于使学生将理论和实践有机地结合起来。

3　改革取得的成果

3.1学生课程的考试成绩有了显著提高

通过对自动化课程教学大纲的修订以及课程考核体系方面的改革，提高了学生的出勤率，同时也提高了学生的学习兴趣和主动性，学生的考试成绩也在一定程度上得到了有效提升，为后续专业课程的学习奠定了良好的基础。

3.2学生的工程文化素养明显提高

通过设计具有综合性、设计性和创新性的实验内容和实验课程教学大纲，加强了学生的实际动手能力的培养，促进理论与实践相结合。通过课外实践活动，使学生的业余生活多样化，有更浓厚的兴趣来参加科技创新活动，从而使学生的创新能力、实际动手能力和独立分析解决问题的能力都得到了充分施展。

3.3教师的科研意识和科研水平得到提高

通过对“卓越计划”下应用型电类本科人才培养自动化专业课程改革与实践的研究，活跃了整个系部的科研气氛，提高了教师的科研意识和科研能力。

4　结束语

为了实现自动化专业课程的深化改革，有效地完成卓越计划中的各项要求，需要任课教师不断更新教学理念，创新教学方式和方法，以注重提高学生的创新思维和自主创新能力为出发点，不断推进应用型本科院校的教学改革，推动“卓越计划”培养目标的有效实施。本改革所探索出的适合应用型本科的基于“卓越计划”的教学模式，可以在我院其他专业的专业课程教学中推广使用，也可以供相近的课程借鉴。

参考文献

［1］ 顾明远.学习和解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》［J］.高等教育研究，2010，7（23）:1-6.

［2］ 刘丽丽.基于卓越工程师培养计划的电机与拖动教学改革［J］.中国现代教育装备，2012（1）:53-55.

［3］ 高红亮，刘金华.电气工程及其自动化专业课程体系改革研究［C］.第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集，2009:20-22.

微课教学设计专题

The Reform of Automation Professional Curriculum on the Applied Electric Type Personnel Training under the Excellent Engineer Training Program

Chu Hongxia， Xie Zhongyu， Wang Xifeng， Han Jing， Song Qichao
College of Electrical and Information Engineering， Heilongjiang Academy of Engineering， Harbin，150050， China

Abstract:Because the theory and the practice of the electric automation specialty course is very strong， it makes the students more diffcult to master these courses and it is also diffcult to be used in practice. Therefore， we should combine the excellent engineer training plan with the course teaching reform. That is to carry out innovative adjustment and practice and to carry out the experimental teaching system and teaching mode. Students' engineering quality cultivates and practice ability and design ability and innovation ability is improved. These help to adapt to the training requirements of applied undergraduate course and Applied Technology College.

Key words:excellent engineer training plan； applied undergraduate course； curriculum reform

收稿日期：2015-11-12

作者简介：初红霞，博士，讲师。谢忠玉，博士，副教授。基金项目：黑龙江工程学院教育科学规划课题（编号：JG1424）；黑龙江工程学院教育教学改革工程项目（编号：JG2014051）。