刍议中职语文课堂戏剧教育的重要价值及必要性

[摘 要]在中职教学中，语文课程是学生必修的一门公共基础课。随着教育的不断发展与完善，中职语文课堂中的戏剧教育已经成为当下中职教育发展的必然趋势。本文对中职语文课堂中戏剧教育的重要价值及必要性进行相关的探讨。

[关键词]中职 ；语文课堂 ；戏剧教育；重要价值； 必要性

一、中职语文课堂戏剧教育的重要性价值

（一）弘扬民族优秀文化

教育应该承担起传承中国传统优秀文化的义务与责任。戏剧是文学史上的一朵奇葩，至今仍散发着摄人心魄的幽香。古今中外的经典戏剧作品，就像一颗颗圆润的珍珠，粒粒璀璨夺目。中职语文教材中选取了那些经过时间的淘洗，仍然极具人文内涵与审美情趣的中国传统古典剧本，比如元代杂剧家王实甫的《西厢记》，它的诗词意境雅致，语言灵动清新，唱词明丽华美，其中的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”这千古名句值得我们一读再读，一品再品。在中职语文课堂中进行戏剧教育，是对中华民族优秀的传统文化——戏剧的弘扬。

（二）使学生树立正确的价值观

德国著名的教育家斯普朗格说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”戏剧是前人智慧的结晶，它是集文学、音乐、舞蹈、美术等为一体的综合性的舞台艺术，它具有着无与伦比的魅力。[1]作为中华民族优秀文化的戏剧，它注重情感的展示以及抒发个人内在的生命体验，因此，在中职教育中进行戏剧教育，能够提升学生的审美修养。很多剧作家通过借助戏剧这个媒介，对人生进行探索或者对当时的社会进行透彻的剖析，比如中职语文教材中元代戏曲家关汉卿的《窦娥冤》这篇戏剧，揭发了封建社会罪恶的本质，以及展现出人们的反抗斗争精神。学生通过学习这篇戏剧，也能真切的感受到当时的社会的黑暗，并且为窦娥不幸的遭遇而扼腕，从而引发自己对人生与社会的思考，形成正确的是非观，树立正确的人生观、价值观。

二、中职语文课堂戏剧教育的必要性

（一）改变传统教学模式的需要

随着人们对语文教育的不断探索与研究，在中职语文教学中出现了很多的教学方法，比如：互动探究法、问题链设计法、情境引入法、生活化分法等等，这些教学方式实质上都是转变传统的教学模式，让中职语文课堂由教师的“个人秀”转变成以学生为主体，教师在旁引导，师生合作交流的教学模式。在中职语文教学中，能够让学生进行主动思考、探索，而不是被教师“牵着鼻子走”。戏剧教学是在设置情境下，让学生通过自己的语言以及肢体动作，拉近自己与剧本的距离，从而进一步深入的感受剧本。在剧本氛围的渲染下，学生能够品味人生的酸甜苦辣，丰富的内心情绪，提高学生的审美感悟能力。戏剧教学能够激发学生的学习兴趣，实现中职语文课堂上学生的学习观念由“要我学”到“我要学”的转变。

（二）适应中职语文教育发展需要

中职语文教育不仅仅要求学生具有一定的文学功底，还要求学生具有强的实际应用能力。[2]中职语文教育的文学性与职业性是紧密相连的。戏剧教育一方面展现出它深厚的文学底蕴，让学生在戏剧的学习中感受到前人的智慧，徜徉在戏剧文学的海洋中，撷取其中的文学精粹，从而提高自身的文学修养；另外一方面则是通过深入文本，洞悉人生真谛，把握人生底色，并且逐渐培养出一双明辨是非的慧眼，为将来的职场生涯打下坚实的基础。因此，中职语文课堂的戏剧教育则是很好的将语文课堂的文学性与职业性融合在一起，从而完美实现中职语文教学的教学目标，促进学生的全面发展。

（三）适应未来职业心理发展的需要

中职语文课堂教学的教学目标是让学生在将来的职业中能够更有激情，以此快速的适应社会，所以中职语文教学重在提高学生的情感认识，而不需要过高的文学性。戏剧教学则是实现中职语文教学目标的好方式，既能够让学生受到民族优秀文化的熏陶，又能够在戏剧角色扮演中为即将从事的职业做充分的心理准备。据调查显示，在高校中接受戏剧教育的学生，在后期的职业领域的适应能力比没有接受戏剧教育的学生强，能够根据环境的变化，调整自己的心态，从而快速适应职业的需要。[3]这就是戏剧教育最大的优势，能够让学生快速转变自己的角色，从而最大程度上满足人们对学生即将担任的新社会角色的期盼。

三、结语

综上所述，戏剧艺术是一种复杂而又极具感染力的文学形式，它是中华优秀传统文化中的典型。在中职语文教学过程中实行戏剧教育有利于中华传统民族文化的弘扬，符合中职教育发展的理念，更是适应当今职业发展的必然要求，它有利于学生调整心态，更好的适应社会。因此，中职语文课堂的戏剧教育是有着重要的价值与必要性的。

参考文献：

[1] 梁培辉.中职语文课堂戏剧教育的必要性[J].卫生职业教育，2014，32（13）：52-53.

[2] 吴海琴.创作性戏剧活动融入中职语文教学之行动研究[D].浙江师范大学，2013.

[3] 沈影红.探索中职戏剧教学改革新路径，让艺术之光洒满课堂[J].科教文汇，2014，（17）：116-117.

作者简介：唐杜（1982-4），性别：女，籍贯：湖南湘潭 ，民族：汉 ， 本人学历：本科， 毕业院校：湖南师范大学， 现有职称：讲师， 单位名称：湖南省经济贸易高级技工学校，研究方向：中文 。