长三角地区职校机器人人才需求调查及培养对策

过　磊，顾德祥



长三角地区职校机器人人才需求调查及培养对策

过磊，顾德祥

摘要：近几年，我国机器人产业蓬勃发展，机器人人才需求尤其是职校生对应的大专及以下学历要求的人才需求明显。在调查全国机器人职位分布情况基础上，以长三角为典型调查分析了该区域机器人人才需求详情，并以上海为样本重点调查了机器人行业细分。研究结果认为，面对这一机遇与挑战，职业院校应当结合本地区产业特点，有计划分层次培养机器人高技能人才。

关键词：机器人；人才需求；人才培养；培养对策

近年来，职业院校机器人大赛队伍逐年递增，竞争日益白热化，机器人职业教学成热点，不断有新的学校开设机器人专业（或专业方向），是什么力量推动了机器人教育的井喷式发展呢？在江苏省职业技术教育学会立项课题支撑下，课题组对全国尤其是长三角地区机器人相关职位进行了调查，在此基础上进行分析研究，最后对职业院校机器人人才培养提出了相关建议。

一、调查样本与内容

（一）调查样本

本次调查取样范围为全国除台湾省和香港、澳门特别行政区外的其余22个省份，北京、上海、天津、重庆4个直辖市和广西、内蒙、西藏、宁夏、新疆5个自治区，共计31个省级行政区域。以长三角作为典型，调查了以2010年5月国务院正式发布的《长江三角洲地区区域规划》为准的上海市以及江苏（南京、苏州、无锡、常州、镇江、南通、扬州、泰州、盐城、淮安、连云港、宿迁、徐州），浙江（杭州、宁波、温州、嘉兴、湖州、绍兴、金华、衢州、舟山、台州、丽水）全境和安徽的合肥、马鞍山、芜湖、滁州、淮南在内的30个城市群体。［1］

（二）调查内容和方法

调查以互联网为手段，数据来源于2015年8月中旬智联招聘网站，利用该网站职位高级搜索功能，以“机器人”职位为关键词，按硕博、本科、大专及以下不同学历要求，分别收集了全国31个省级行政区域和长三角30个城市群所有机器人相关职位数量，其中全兼职类型、工作经验、公司性质均为“不限”，发布时间为“最近一个月”，在机器人行业细分中重点调查了上海机器人招聘职位的行业分布情况。

二、调查结果与分析

（一）职校机器人职位占比提高且增速超过全国水平

2013年7月，全国机器人相关职位共有1 630个，其中，硕博学历要求82个，本科学历要求758个，大专及以下学历要求职位790个，以大专及以下学历要求职位为职业院校毕业生职位目标计算，则职位绝对数量占总数的48.5%。到2015年8月，全国机器人相关职位数量已增加到5 085个，其中，硕博学历要求178个，本科学历要求1 929个，大专及以下学历要求2 978个，此时，职业院校毕业生机器人相关目标职位的绝对数量已占总数的58.6%，成为名副其实的主力军。

不仅如此，再按学历要求分层比较2013年7月和2015年8月数据，发现两年多时间里，机器人相关职位在硕博高学历阶层的人才需求同比增长率为117.1%，在本科学历阶层的人才需求同比增长率为154.5%，而在大专及以下学历阶层的人才需同比增长率高达277.0%，可见职校毕业生机器人相关目标职位数量增长速度最快，且超过同期的全国增长率（212.0%）近65个百分点。2015年8月与2013年7月，全国机器人职位不同学历层次数量对比具体如图1所示。

图1　2015年8月与2013年7月全国机器人职位不同学历层次数量对比情况

（二）机器人职位分布与产业布局及经济水平吻合

全国大专及以下学历要求的机器人相关职位总数为2 978个，继续调查其地区分布，发现2015年8月满百人以上机器人职位的省级行政区域有北京、上海、天津、广东、江苏、湖北、山东、浙江、辽宁共计9个省份或直辖市。再观察其地理位置，可归结为上海（397个）、江苏（309个）、浙江（132个）集结的长三角地区，合计职位838个，占总比的28.1%；广东为首的珠三角地区，职位577个，占比19.4%；北京（374个）、天津（110个）集结的京津地区，合计职位484个，占比16.3%；山东地区职位239个，占比8.0%；辽宁为首的东北地区，职位129个，占比4.3%；湖北地区职位109个，占比3.7%。2013年7月，机器人职位数量排名前五的省市为上海、江苏、广东、北京、辽宁，而2015年8月则已更新为广东、上海、北京、江苏和山东，两年间同比增长速度最快的前五个省市为广东、北京、湖北、山东、天津，增长率分别达到了595.2%、356.1%、354.2%、342.6%、340.0%，同时，其他职位数量未满百位的省市也由2013年7月合计的31个职位增长到2015年8月的合计602个，增长速度明显，具体省市机器人职位数量分布如图2所示。

图2　2015年8月与2013年7月全国各省市机器人职位数量分布对比情况

进一步考察2015年8月机器人职位数量最多的五个省市，广东、上海、北京除了都有世界机器人“四大家族”（瑞士ABB、日本发那科、日本安川、德国库卡）在华公司外，广东在广州数控、中科院深圳院等企业、机构带领下在顺德、珠海、深圳都有机器人产业基地，同时，佛山华南大众智能化生产基地、家电龙头美的进军机器人产业等都为机器人职位提供了强力支撑，所有这些使得广东一举超越上海成为机器人人才需求最多的聚集地。同样，上海成立了机器人产业联盟及机器人行业协会，在宝山、松江、嘉定都建立了机器人工业园；北京成立了智能机器人产业技术创新联盟，将联合中国机器人产业联盟和一批科研院所共同推进机器人产业的发展壮大；江苏在苏州、南京、常州、徐州等地已建成多个机器人产业集聚地，配套体系日趋完善；山东成立了机器人研究会和工业机器人产业技术创新战略联盟，在青岛、烟台、潍坊等地建立了多个机器人产业园。可见，机器人职位分布省市与全国机器人产业分布及地区先进制造水平相吻合，机器人产业布局早，有重大项目支撑的地区在此轮发展中抢得了先机，机器人职位需求也最为明显。

（三）长三角机器人职位以上海为龙头辐射周边

虽然单个省机器人职位需求数量广东最多，但以更为广阔的区域经济来看，长三角三省一市30个城市群机器人人才需求更为明显，在职校毕业生能胜任的大专及以下学历要求的机器人职位数量约占全国总数的三分之一。长三角城市群2015年8月大专及以下机器人职位在10个以上的城市有上海、苏州、杭州、南京、宁波、无锡、合肥、常州和芜湖，共计9个城市，其与2013年7月职位数量对比和在长三角总体数量占比示意图分别见图3和图4。

图3　2015年8月与2013年7月长三角城市群机器人职位分布对比情况

图4　2015年8月长三角城市群机器人职位占比情况

上海在长三角大专及以下学历要求的机器人职位占比显现龙头地位，2015年8月数据显示，职位数量占总比的48.1%，约一半的机器人就业机会集中在上海地区，但与2013年7月同比59.9%的比重数据来看，上海机器人职位比重已经有所下降，而周边地区总体比重则在两年时间内上升了11.4个百分点，可见上海的辐射作用很明显。除上海外，机器人职位需求数量最多的五个城市分别是苏州（116个）、杭州（73个）、南京（61个）、常州（44个）、宁波（29个），占比分别为14.0%、8.8%、7.4%、5.3%、3.5%。对比2013年7月数据，增长速度最快的5个城市分别为芜湖、合肥、常州、杭州和苏州。增速最快的这些城市中芜湖是安徽打造的该省率先发展的机器人产业集聚地，在芜湖机器人产业园中有奇瑞汽车的第五焊装车间，整条生产线上看不到一个焊接工人，抓取、点焊、拼装等全部焊接组装都由机器人完成；合肥在中科院智能研究所、合工大智能研究院等强大科研机构依托下，不断壮大工业机器人产业规模，包括埃夫特、欣奕华等整机生产企业集群在产业区发展起来；常州早在2010年便建立机器人及智能装备产业园，重点发展工业机器人、数控机床、智能纺机等，产业园从无到有、快速做强，已聚集了铭赛机器人、远量机器人、汉迪机器人、安川（中国）机器人等机器人产业，2015年首届全国机器人运动大赛（简称机器人全运会）便在此地开展；杭州于2013年成立机器人产业联盟，计划以联盟整体力量参与杭州市和浙江省8个以上骨干行业的“机器换人”工程，完成100家以上企业实施“机器换人”工程，培育10家以上的机器人核心部件和整机骨干企业；［2］苏州在2012年底成立了江苏省机器人科技产业园，专门打造机器人特色产业基地，该产业园在2014年产值已超300亿元，园中吸引了塔米机器人、穿山甲机器人、意大利柯马、德国徕斯、台湾高晟等30多个国内外高端机器人项目。

（四）机器人职位在行业细分中加工制造类占绝对比重

调查以长三角龙头城市上海的397个大专及以下机器人职位为样本，其行业类型细分如图5所示，图中比重排序依次为：生产、加工、制造类占比43.6%，IT、通信、电子、互联网类占19.9%，商业服务类占10.8%，文体教育、工艺美术类占9.0%，贸易、批发、零售、租赁类占5.5%，其他（如环保、政府、建筑业等）占11.2%。可见，职业院校机器人教学如以专业（或专业方向）形式开展则除以机器人加工、制造技术基础外，还应补充计算机、营销、管理、培训、文秘等服务类课程，若以课程形式开展则相对简单，优先选用工业机器人在生产、加工、制造等领域的应用技术［3］，如焊接、喷涂、码垛、装配等。

图5　2015年8月上海机器人相关职位行业分布情况

三、机器人人才培养思考与建议

（一）职校机器人教学需迅速匹配机器人产业

近年来，大专及以下学历要求的机器人职位翻倍式增长，在不限学历的所有机器人职位中比重不断提高，而原本应提前社会产业三到五年的职业教育机器人教学发展步伐却相对缓慢。截止到2015年6月，通过走访、培训等手段统计到全国职业院校目前已开设机器人专业（含方向）的院校不足10家，而中职校仅上海信息技术学校1家，已远远不能跟上机器人产业发展带来的人才需求，在广州、上海等机器人产业聚集地已出现对应人才缺口，尤其是有机器人相关工作经验的技术、售后人才稀缺，甚至出现了机器人使用单位强烈要求上游机器人供应商设备和人员需“搭售”现象。虽然职业院校机器人教学发展成熟的及其稀少，但是据广东三向集团2015年6月数据显示，全国有潜在意向开设机器人相关专业、专业方向、相关课程的职业院校多达200家，后面还以倍数级增长，希望能与国内机器人产业实现快速对接，尽早匹配产业发展规模。

（二）有关部门需迅速填补机器人职业鉴定空白

造成职业院校机器人人才培养速度跟不上产业人才需求速度的原因，一方面，除职业院校本身不熟悉机器人技术，不了解机器人产业外；另一方面，和有关职能部门专业目录缺乏以及职业鉴定空白不无关系。就目前阶段而言，职业院校普遍提倡“双证书”，一张是学历证书，另一张是职业技能等级证书，而后者被看成是职业院校与本科院校最大的区别，可见其重要性。但是到了机器人职教领域，直到2015年8月，全国尚未出现机器人相关工种的职业技能鉴定，这无疑成了一道屏障阻碍着机器人职业教育教学的推进，目前职校普遍做法是机器人专业（或方向）学生的职业技能鉴定依然参加相关行业的装配、装调工种或维修电工等工种，上海、广州等地相关部门正在积极准备补充机器人方向的相关职业工种鉴定。

（三）以人才需求为依托分层次开展职校机器人教学

职业院校应以地区机器人人才需求为依据，有目的、有计划的逐步开展机器人教育教学活动，切忌盲目跟风，如上海、北京、广州、苏州、沈阳、青岛等地在机器人人才需求出现缺口的地区可以根据地区机器人产业特点开展机器人相关专业开发，或在原有机电一体化等专业基础上增加机器人方向，调研机器人岗位工作过程，以此展开校企专家团队集体讨论机器人相关教学内容，创设机器人教学情境，建立机器人校内、外实训基地等逐步提高职校机器人教学与产业服务水平。而像长三角城市群中的无锡、嘉兴、宿迁、扬州等地虽然已出现机器人人才需求，但机器人企业分散，持续职位供应能力偏弱，尚不足以支撑机器人专业发展，可在现有专业基础上增设机器人相关课程，并随时关注机器人产业动态变化，积累经验、抢占高地，积极为专业开设做好准备。

参考文献：

［1］孙亚南.长三角城市群综合竞争力评价及发展定位研究［J］.南京社会科学，2015（4）∶151-156.

［2］百度百科.杭州机器人产业联盟［EB/OL］.［2015-08-19］.http://baike.baidu.com/view/10576700.htm.

［3］过磊.五年制高职机器人技术应用课程开发——以江苏联合职业技术学院无锡机电分院为例［J］.职业教育研究，2015（2）∶34-37.

［责任编辑秦涛］

基金项目：江苏省职业技术教育学会立项课题“五年制高职竞赛项目课程‘机器人技术应用’的二次开发与应用研究”（项目编号：XHXS2015017）

作者简介：过磊，男，江苏联合职业技术学院无锡机电分院教研室主任，副教授，工学硕士，主要研究方向为机电一体化技术、机器人技术、职业技术教育；顾德祥，男，江苏联合职业技术学院无锡机电分院讲师，工程硕士，主要研究方向为机器人技术应用、移动机器人控制算法。

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1674-7747（2016）08-0013-04