高中政治课堂教学生活化的理性思考分析

陈俊

摘 要 随着社会的发展，人们的思想观念也随着社会的变化而变化，教育是思想成熟的基础，而人们对教育的重视层面也不断更新。对于许多学科的教学来说，人们从关注它的教学科学性转变为关注学科的实用性，教育不再只是架空的形式，而是与生活紧密相连的指导实践性教育。政治学科的教学内容更接近生活，高中的政治教学不仅能指导学生的生活，而且也能提高学生的素质，加强自我认识。在高中政治课堂创建生活化教学，更有利于学生的全面发展。

关键词 高中政治课堂 生活化教学 理性思考

中图分类号：G632 文献标识码：A

教育，指的是教书育人，教育的最终目的是育人。因此，在教学过程中，教师要注重教书和育人同步进行，德国的哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》这本书里说过这样的话，大概的意思是：教育是人和人之间达成的一种默契，是精神上产生的共鸣，进而从精神到灵魂的交流。由此可见，教育是没有固定的标准和模式的，教育是没有时间和空间限制的。而高中的政治学科以贴近生活为主，在课堂创造生活化教学，有利于学生接受课堂教学内容和深入理解知识点。

1高中政治课堂生活化教学的意义

（1）高中政治课堂生活化教学有利于转变教师的教学理念。传统的教育教学中，教师认为教师教学的主要任务是把教材讲解透彻，让学生能考个好成绩。但这种认识让学生和教师、教材脱离关系。而课堂生活化教学的提出，让教师在讲解教材的同时也关注学生的发展，并且留心观察生活，把学生带入生活中，将知识运用于生活，从而改变了以往传统的教学模式。

（2）课堂生活化教学有利于提高学生的学习兴趣。大多数人认为政治学科对学生成长起不到作用，因此，教师不重视教学，学生也对政治学科不认真，逐渐对政治学科失去兴趣。但是，学习的目的指导生活，政治学科具备这一特点。对于高中学生来说，面对高考压力，他们把学习当作一种任务来完成。而政治课堂教学生活化的提出和实施，让学生对政治课堂充满新鲜感，学生在体验不一样的课堂教学中，逐渐对政治学科产生兴趣。对学生的全面发展起到促进作用。

2怎样开展生活化政治课堂

（1）要以教材为基础，在课堂上积极探讨。自新课程改革以来，不仅使教学模式发生改变，而且教材内容也相应的发生了很大变化。对于政治教材来说，教材中的活动安排增加了，学生参与的环节也相对较多，并且内容事例与生活比较贴近。比如：在学习有关经济的内容时，从货币到税收，然后系统全面地介绍了与经济有关的社会发展过程，最后，安排师生对金钱进行探讨，因为经济与金钱联系比较紧密，所以“如何正确对待金钱”是高中学生需要思考的问题，通过对金钱的探讨，让学生在生活中对金钱有一个正确的认识。当然，教材中与生活紧密相连的事例还有很多，教师要经常组织学生参与活动，从而指导学生的生活。

（2）在政治课堂教学时，要联系社会现实事例，帮助学生认识社会现状。对于高中学生而言，他们有自己的思维空间，对一件事有自己的评判标准，所以，教师在教学中要多收集案例，以便指导学生更好地生活。比如：学生学习与经济有关的“通货膨胀”和“通货紧缩”时，由于经济是个抽象的概念，不容易理解，对于“通货膨胀”和“通货紧缩”这两个概念来说，教师可以举生活中的事例，例如西瓜价格的变化，在西瓜全面上市之前，由于西瓜供应数量少，价格也相对较高；而在夏季西瓜成熟，大面积上市后，市场上的西瓜价格会降低，并且会出现因为西瓜供应量大于需求量，人们低价抛售的现象。通过西瓜价格变化的事例，以小见大，学生在理解了之后，教师让学生也举几个相似的事例进行探讨，进一步加深学生对课堂知识点的理解。

（3）教师运用多媒体，再显生活场景。多媒体教学是网络信息技术的产物，同时也是新课程教学的有力辅助工具。运用多媒体教学不仅能够改变课堂氛围，而且还能调动学生的积极性，同时，也能促进生活化课堂的丰富性。教师在讲课之前，根据讲授内容，将“活动案例”以动画的形式制作出来，同时结合社会的时政，把相关的事例连接起来，让课堂教学展现连贯性、知识丰富性，比如；在讲授有关社会保障的内容时，教师可以把有关医疗保障、养老保障的事例以专题的形式制作出来，然后组织学生讨论，面对这些问题，应该采取怎样的措施，结合国家提出的措施，让学生讨论说说自己的想法。培养学生解决问题的意识。

3结语

高中政治课堂教学生活化是新课程改革不断推广发展的产物，生活化的课堂对教师的要求非常高，教师既要讲授课堂内容，让学生在教师的讲解中掌握新知识，又要关注学生的接受能力，让每一位学生参与到课堂中，并且，教师还有给学生创设一种轻松的学习氛围，调动学生的积极性，这都是对教师能力的要求和体现。当然，在高中政治课堂教学生活化的过程中，也能改变学生的思维方式，增强学生的团结意识，树立学生的自信心，有利于学生的全面发展。

参考文献

[1] 任达勇.对高中思想政治“生活化”教学的探讨[J].学周刊（上旬），2016（04）：123-124.

[2] 齐岩.让学生体验生活化的高中政治课堂[J].西部皮革，2016（04）：237.