浅谈院校教育中的人才培养问题

邓小莉

摘 要 院校教育的关键之一是人才培养。本文从人才培养教学体系、人才培养教学方式、人才培养模式转变等方面探讨人才培养相关问题。

关键词 人才培养 教学体系 教学方式 培养模式

中图分类号：G645 文献标识码：A

院校教育关键之一是人才培养，笔者认为，军事类院校培养出的学员应具备以下品质：丰富的军事基础理论、娴熟的军事基本技能、强健的身体素质、过硬的心理素质、良好的军人气质、较好的组织素养。培养适应部队需求的高素质军事人才应该从以下几方面入手。

1构建人才培养教学体系

培养高素质新型军事人才，必须要建立并完善与之相对应的教学体系。

1.1建立综合优化的学科专业体系

学科专业应更加突出军事职业教育的特色，更加贴近军事斗争准备的要求，更好地满足军队各级各类人才培养的需要，形成综合、特色的学科体系。要积极适应部队发展变化，及时调整专业设置和专业面向，打破学科间的壁垒，加强学科间的交叉和渗透，将性质内容相近的学科专业进行整合改造和优化重组，形成学科群体优势，构建文、理、工、法、管、军相互融合、相互支持、相互补充、相互促进的综合化学科环境，实现对学员的宽口径培养。

1.2建立交叉渗透的课程体系

参照地方高校和国外军队院校的成功经验，我们应结合实际，形成了与军事院校人才培养相适应的课程体系。实现自然科学与人文科学协调统一、综合课程与专业课程相互依存、必修课程与选修课程相互融合、显性课程与隐性课程相互渗透的新型课程体系。

1.3建立因材施教的教学方法体系

针对当前教学目标发生的新变化，积极创新教学方法和手段，建立因材施教的方法体系，使学员得到全面发展。倡导“主体性教育”的方法体系。要充分认识学员的主体地位，把学员由单纯的旁观者转变为教学活动的积极参与者，使教学活动成为师生间相互合作的社会性活动，让广大同学在横向交流中学会学习，学会合作，得到全面发展。大力发展信息化教学手段。按照国家和军队的有关要求，广泛使用多媒体课件实施教学，优化教学过程，提高教学效果。

2完善人才培养教学方式

人才培养是院校办学治校多种因素综合作用的结果，应该注重从以下几方面培养。

2.1加强课程教学设置

制定人才培养方案时应注重将人才的“长远发展”与“现实需求”有机结合起来，注重满足初级指挥人才的任职需要，打牢坚实的军事素质基础。在课程设置上，要确实设足、设够军事基础理论、军事基本技能、军事体能、军事心理训练等军事基础课程；在教学时间分配上，要给足并充分利用好课内时间，使军事基础课目保持长流水不断线，以促进军人作风、军事体能、军事技能、心理素质的生成和发展。

2.2加强学员队伍的管理教育

学员队是一所院校办学育人的基础，是学员成长成才的熔炉。学员与队干朝夕相处，队干部的知识结构、管理能力和个人素养直接影响着学员，是学员成长道路上重要的引路人。因此，院校应当进一步加强学员队干部队伍建设，进行定期培训，加大选学进修力度，形成学员队干部争先创优、奋发有为的良好氛围。

2.3加强院校的环境熏陶

重视校园人文环境建设，创造良好的人文教育氛围，做到既有宏伟气派的练兵场，又有种类繁多的文化角；既有锻造意志品质的竞技比赛，也有陶冶军人修养的文化活动，使学员在接受知识、发展能力的同时，受到良好人文环境的熏陶。此外，还要努力提高军校自身文化品位和广大教员的人文素养。

3推进人才培养模式转变

推进军队院校军事人才培养模式的转变，对人才培养模式进行重构，促进军事教育训练转型，从而为中国特色军事变革提供强有力的人才支持。

3.1从学术模式向应用模式转变

从教育内容上看，传统军事人才培养模式采取的是学术模式。学术模式在军事人才培养中过分强调知识性、学术性，而忽视应用性、技能性。推进我军的跨越式发展，需要结合部队实际，开创性地进行工作，解决部队建设中遇到的实际问题，要求更多的军事人才具有较强的分析研究解决新问题的能力。

3.2从“师本”模式向“学本”模式转变

从教育主体上看，传统军事人才培养模式是一种以教员为主体的“师本”模式。“师本”模式仅仅把军校学员当客体对待，培养成教育者设想的人才。“学本”模式，是以人为本理念在军事人才培养中的具体体现，它遵循学员的身心发展规律，将创新知识通过学员的主动行为内化为自身的能力素质，最大限度地促进学员创新能力的提高。

3.3从接受模式向探究模式转变

从教育方法上说，传统军事人才培养模式是一种强调学员只是接受教员所教知识的接受模式，注重的是知识的传承。注重培养学员的探索精神、发现能力的探究模式对“教”与“学”的内涵进行了重构。探究模式正是基于军事创新教育的本质要求，使学员能够从已有知识中发现未有知识，为军校学员培养创新素质提供了充分的空间。

3.4从书本模式向实践模式转变

从教育载体上看，传统军事人才培养模式过分强调学员从书本上学习知识、忽视从实践中学习。实践模式注重学员从实践中获取知识、发展素质、提高能力，增进了学员对部队建设实际的了解和认识，使军事人才具备较强的实践能力。中国特色军事变革背景下，部队建设变化十分迅速，从书本上无法及时了解部队的最新情况，书本也无法提供解决部队建设新问题的现成答案。实践模式，正是适应部队建设发展十分迅速的实际，注重提高学员解决新问题的能力，是适应中国特色军事变革的创新人才培养模式。

参考文献

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