多媒体在初中地理教学中的应用途径研究

李秀革

【摘要】随着新世纪的到来，现代科技在多媒体领域的发展日新月异，当其被应用在教学领域，能够带给学生丰富多彩的视听体验，让所要教授的知识的学习过程更为深刻有趣。与此同时，学生的学习兴趣会被多媒体技术调动起来，会变得更加积极主动，并且还会激发学生们的学习独立精神和创新精神。多媒体技术在教学中的使用，还可以促进教师教学技巧的提升，优化其教学经验的总结，使地理课的教学效果更为理想。所以，本文将对多媒体在初中地理教学中的应用途径进行研究与探讨，希望可以对初中地理教师的教学效果起到一定的帮助作用。

【关键词】初中地理 多媒体 应用

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0175-01

1.在初中地理教学中使用多媒体技术的意义

1.1培养学生的学习兴趣

由于编书历史及体制因素，旧有的初中地理教学模式相对十分单调枯燥，但多媒体技术的应用可以改变这种局面。在教学过程中，可以给学生们展示各种各样的地理学相关的图片或者纪录片视频，这可以使比较抽象的地理学知识变得更加具体生动，从而使学生学习更加深刻，同时还促进了他们的分析能力和观察能力[1]。

1.2使地理的学习效率得到提高

在初中地理教学中使用多媒体技术，可以拓宽学生获取知识的信息渠道，调动学生的各种感官来观察和分析所学的地理知识。据相关调查统计研究，在学习过程中同时调动其学生的视觉和听觉，其学习效率会得到显著提升。与此同时，多媒体技术可以大大节省教学时间，从而可以使教师在相同的时间内教授更多的内容，让学生的学习内容更加丰富。

1.3有助于学生创新精神和独立精神的培养

按照最新实行的课表准则，培养学生分析问题和解决问题的能力被放在了重要位置，从深层次说就是要培养学术与之相对应的独立精神和创新精神。在初中地理教学中使用多媒体技术可以完美地契合这一要求。其可以使地理教学的内容变得更加生动有趣，调动地理教学的课堂气氛，大大增强学术在地理课堂中的参与度，引领他们主动发现、主动思考，从而培养和锻炼了他们的创新精神和独立精神[2]。

1.4有助于对地理知识的储存

旧有的初中地理教学模式对地理知识的保存时间相对较短，但将多媒体技术应用到初中地理教学中后，会延长地理知识的储存时间。对于目前使用的初中地理教科书版本，大部分内容基本上一直是不发生变化的，仅仅使在一些文字细节上最一些修改和完善。所以，通过使用多媒体技术来对这些地理知识进行储存，从而使初中地理教师的工作量大大减少，以便将精力投入到对教学质量的提升上[3]。

2.在初中地理教学中对多媒体技术的具体应用

2.1使学生的学习兴趣被激发

旧有的初中地理教学模式相对十分单调枯燥，但多媒体技术的应用可以有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习热情，所以初中地理教师要主动地多在课堂教学中使用多媒体技术。当学生对初中地理的浓厚兴趣被激发出来的时候，初中地理的课堂气氛才会被调动起来，教学内容才会真正变得丰富起来，才能使地理相对抽象的概念和内容变得生动具体起来，才能使学生对初中地理知识的理解更为深刻。在教学过程中，可以给学生们展示各种各样的地理学相关的图片或者纪录片视频，这可以使比较抽象的地理学知识变得更加具体生动，从而使学生学习更加深刻，同时还促进了他们的分析能力和观察能力。

2.2加深学生对初中地理知识的理解

使学生在接受初中地理知识时有更加直观的感受，是多媒体技术应用在初中地理教学中的重要优势。其可以调动学生的视觉和听觉，使其在学习中综合应用这两种感官，能大大增强学生对新知识的接受程度和记忆程度。所以，这就要求在教学过程中，初中地理教师要充分备课教学内容，使较为晦涩难懂的初中地理知识更加直观地呈现在学生面前。

2.3加强学生对初中地理知识的记忆

在初中地理知识体系中，有相当一部分是比较难以记忆的，从而使很多学生在学习过程中产生困扰。但通过多媒体技术展示各种各样的地理学相关的图片或者纪录片视频，可以刺激学生的视听感官，使其留下深刻的印象，从而有助于学生留下深刻的记忆。

3.小结

多媒体在初中地理教学中的应用途径多种多样，但教师要掌握好度，最终的目的还是为了学习，切莫本末倒置。本文将对多媒体在初中地理教学中的应用途径进行研究与探讨，希望可以对初中地理教师的教学效果起到一定的帮助作用。

参考文献：

[1]张乐安.多媒体在初中地理教学中的应用途径研究[J].商.2014（6）：246-246.

[2]付焕金.多媒体在初中地理教学中的应用途径研究[J].新教育时代电子杂志：教师版. 2014（26）：122-123.

[3]娄向辉.探讨初中地理教学中多媒体技术的应用[J].新课程学习：中. 2015（1）：177-177.endprint