中职物理开展实践活动的策略

王飞

【摘 要】针对目前中职物理教育中普遍存在学生学习效率低、学习成绩提高难等现象，将物理实践活动作为教学中的重要方法，应用到教学之中，使学生在实践活动中提高自身的物理学习能力，为今后的学习和工作打下扎实的基础。

【关键词】中职 物理 实践活动 学习能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04B-0139-02

实践活动是物理教学中重要的教学方式，学生通过参加课内、课外活动来提高自己的物理知识的运用水平，提高自身的物理学习能力。由于中职学校学生，在学习上具有一定的个体差异，在知识的接受能力上存在着一定的困难，加上物理知识本身具有的枯燥性和抽象性，这成为了他们学习中的阻碍。因此，笔者在教学中重视实践活动的应用，巧妙地设定相关的活动内容，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率。

一、紧扣课本，深入探究物理知识

物理知识是中职学生的必修课程之一，物理教育的目标是培养学生的物理学习能力，使之能够熟练地将物理课本上的知识应用于生活中，并且为提高学生的综合素质提供有效的帮助。笔者在物理课堂上，以物理课程为基础，通过实践活动来引领学生强化知识的掌握程度，提高学生的学习效率。

例如，中职物理课本《电路的连接》一课中，电路的连接是物理学中比较基础的知识，通过串联、并联电路的知识，来增加学生对电流的认识。由于其是我们肉眼所不能直接可见的物质，因此，学生在学习时会存在一定的理解困难。笔者在物理课堂上，使用了实践活动教学方法，让学生通过自己动手操作来深入了解电路连接中的重点和难点。如，笔者在课堂上让学生自己亲自动手制作简单的电路，学生通过导线、灯泡、开关等简单的器材，轻松地连接成回路使电流流通，让灯泡亮了起来，掌握了课程所学的知识。为了强化学生的知识掌握程度，笔者进一步增加难度，让学生将三个灯泡并联在一起。其目的是使学生更加深入地探究物理知识。在动手操作过程中，使他们加深对所学知识的了解。提高学生的学习效率，在操作中提升自己的物理应用能力。

由于物理知识本身具有的难度及抽象性，导致中职学生在学习中会产生一定的困顿感。作为新时代下的中职物理教师，应根据学生现有的实际情况进行物理教学方法的创新，为学生提供有效的帮助。

二、引入生活，顿悟物理学习应用

目前中职学生在物理学习中，普遍存在思想上的压力感和厌倦感，这与物理知识的枯燥性和抽象性具有一定的关系。笔者在物理课堂的实践活动中，将与生活相关的内容导入，来提升学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

例如，中职物理课本《电功 电功率》一课中，本课教学目的是通过对电功和电功率的学习，使学生熟练掌握课堂知识内容，并熟练应用本课知识进行相应的计算以及在生活中的应用。但是这对于中职学生来说却具有一定的难度，这无形中降低了学生的学习兴趣。为了使学生认识到学习本课知识的意义，笔者在课堂上开展实践活动，融入生活中的例子，让学生在自己熟悉的场景和事物中，寻找到物理知识的所在。如，笔者让学生到商场采集各种家用电器的功率信息，并把它汇总后带到课堂上。在课堂上笔者将学生收集到的信息通过表格进行整理，然后让学生根据所学到的知识，对各种家用电器的功率信息，按照功率大小进行排列，并在排列的过程中思考，“什么样的家电才是省电的？原因是什么？”生动有趣的实践活动激起了学生的学习兴趣，增强了学生的学习动力，使学生深刻认识到学习物理知识的重要性，扭转了学生厌倦的思想，提升了学习效率。

物理知识其实是与我们的生活息息相关的，只是其潜藏在某些物理现象中，使学生无法进行有效地辨认。我们在教学中要有效调动学生的积极性，使学生认识到物理知识的实用性，使其愉快地投入到物理的学习中。

三、实际操作，扎实物理基础知识

中职物理课程主要以基础知识为主，在难度设置上较中学物理容易，要求学生具有一定的物理学习能力。由于中职学校的部分学生学习能力较弱，对物理知识的接受能力较差。因此，笔者在物理课堂上的实践活动中加强了学生的实际操作能力的培养，使其更加扎实地掌握自己在课堂上学习到的知识，为自己的物理学习打下坚实的基础。

例如，中职物理课本《力的概念与力的种类》一课中，向学生介绍了力学的相关知识。此课内容是力学中最基础也是最重要的课程，学生在学习的反馈中主要表现为对摩擦力和力的相互作用等知识理解困难，这与学生的理解能力和学习能力具有一定的关系。怎样提高学生的理解和掌握能力是笔者在讲课中的重点。笔者在实践活动中，创设了摩擦力的实验环节，通过学生动手操作所得到的知识来启迪和扎实其物理基础知识。如，笔者让学生准备了光滑的 10 cm×5 cm 左右的木板一块、相同大小的粗糙的木板一块、小块的方形物体以及计时的秒表等。操作步骤为：（1）先将方形物体置于一头翘起的光滑木板上，让其下滑并记录下其从顶端滑落到底端的时间；（2）在粗糙的木板上同样进行此项操作，并记录时间；（3）将两项时间进行对比，体会摩擦力的阻力情况。通过以上实践操作，学生理解了物理学中力的相关概念，有效地将抽象的知识转化为直观的物理知识，扎实了物理学习基础，提高了物理学习效率。

我们在教学中要多思考，在实践活动的内容创设上遵循课本知识规律，为学生提供有效的学习帮助。

四、通过实践活动，利用物理知识解决问题

学习物理知识的目的是培养学生较好的物理能力，使其能够灵活地将之应用于生活中，利用物理知识来解释生活中的一些现象，解决生活中的难题。笔者在物理课堂上的实践活动中，鼓励学生走出课堂，在社会的实践中学会运用物理知识和物理能力，降低其学习物理知识的难度，有效提高物理学习效率。

例如，中职物理课本《有固定转轴的物体平衡》一课中，本课的知识讲解起来难度较大。以往学生由于学习能力不足，对本课知识的理解具有一定的困难，出现听课效果低下的现象。笔者在实践活动的课堂上，设定了一项以社会体验为主的内容。内容中要求学生到市场中进行观察，对市场上使用杆秤的商贩的秤进行全面地调查研究，通过对杆秤的转轴构造进行观察与研究，分析其受力的原理。并对学生提出了相应的问题：（1）根据杆秤的原理分析，当不称物品时，秤砣进行到哪个位置，秤是平衡的呢？（2）称物时，提钮和秤砣的距离是不是和被称的物体质量成正比呢？学生带着问题进行社会实践活动，并通过分析与研究，最终得出了正确的答案。在这个过程中提高了学生对知识的认知度，有效地提高了学生的学习效率。

我们在物理教学中要打破传统的说教式教学方法，多为学生提供可实践的机会，让其通过利用物理知识来解决生活问题，提高他们的学习自信心，有效培养学习物理知识的兴趣，为其物理能力的提高奠定基础。

物理实践活动是学生学习物理知识的助推力，强化了学生的物理知识基础的奠定。怎样进行物理实践活动内容的创设就成了我们中职学校教师应当思考的问题。我们在教学中不断地进行探索，根据学生学习情况来进行内容更新。因此，我们要以学生为根本，以发展学生物理能力为方向，为学生铺就一条学习上的阳关大道。

【参考文献】

[1]吉亚丽.如何有效地开展物理综合实践活动[J].学周刊，2012（24）

[2]李超，王玉.浅议中等职业学校物理综合实践活动课程的组织及实施[J].卫生职业教育，2010（10）

[3]孙倩.多措并举，提高学生习作能力[J].学周刊，2015（36）

（责编 卢建龙）