用成长记录实现学生定位

姜扬

摘 要：本文就当前严峻的就业形势，思考和探索运用广告经典理论，“定位”的相关理论要点结合大学生的成长记录工作方法，让高校教育工作者可以协助学生一起寻找到自身合适的定位，以定位作为导向促进学生的学业学习和发展。

关键词：“定位”理论； 成长记录；高校教育工作者

中图分类号：G645 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-14

每当听到 “年轻一代的选择”“××山泉有点甜”这些广告词，你是否能清楚准确地说出它们所对应的产品品牌呢？相信多数读者都能给出一个正确的答案。为什么我们能一下将广告词和广告产品联系起来？这就是 “定位”的魔力。面对当前高等教育的大众化趋势，我国接受高等教育的人数直线上升，如何帮助学生在大学四年中找到自己的亮点，找准自己的定位，成为越来越多的高校工作者最为关心的问题。在此，笔者希望借助广告学经典理论——“定位”理论，对此进行一些探讨。如果我们能通过成长记录的方式帮助学生找到自己在未来人生发展道路和求职市场之中的“定位”，不失为一种科学的工作路径。

当前越来越多的高校开始运用成长记录的方式来对学生的成长发展进行追踪式管理。纵观国内高校的成长记录工作，我们不难发现，当前高校成长记录工作具有以下特点。

第一，成长记录详细记录学生成长的点滴，使高校教育工作者对学生有更全面深入的了解。第二，成长记录是学生高校生活和学习的缩影，记录下学生成长的足迹，为学生养成良好习惯，寻找未来目标提供基础。第三，建立学生“成长记录信息系统”，颠覆了以往只根据学习成绩评价学生的方式，有助于促进学生德智体全面发展。第四，可使学生的综合素质得到提高。依据多元性原则而设计的栏目，有利于学生综合素质的培养，尤其是一些个性化栏目的设置，能真实地记录学生在某一方面的成长历程，为学生所喜爱。第五，为教师和家长比较全面、客观准确评价学生提供了帮助，有利于学生自我个性的健康发展，有助于学生自我激励反思，有助于家校之间的相互沟通了解，通过沟通来达到教育主体的相互协调和支持，使得教育手段内外合力。

当前由于高校扩招，大学生人数越来越多，未来就业市场竞争将会日趋激烈，运用成长记录系统帮助学生在大学期间完成自我定位，可以提升高校教育工作和育人工作的科学性。

一、相似的背景，共同的需求

“定位”研究的诞生针对的是第二次世界大战后经济复苏的市场，由于供给和生产的大力支持和刺激带来了产品爆炸的时代，从而也就出现了产品同质化倾向越来越严重的情况。此时经济全球化趋势越来越明显，全球经济的互相融合也为商品的极大丰富起到了助推器的作用，产品的极大丰富使得之前的“产品时代”渐行渐远。同时这一时期，各种科学技术也随之得到了提升和发展，各种媒介技术水平也得到了大幅度提高。电视、电台、报纸、杂志都飞速发展。这种由于经济发展所带来的物质生活的丰富，使得广告业也必须探索出全新的营销理念和方式来适应形势的发展。在这种背景之下，1969年，美国著名的营销专家艾·里斯和杰克·特劳特在《工业营销》杂志发表的论文中首次提出“定位概念”，并在之后的不断实践中日趋完善，它的出现，被称为营销历史上的一次划时代革命。

同样，当前大学生所面临的困局也与第二次世界大战复苏后同质化产品的所面对的市场具有相似之处。1978年我国恢复高考以后，最初的大学生一直被誉为“天之骄子”，在社会各阶层中所占比例可谓少之又少，因此当时的大学生社会地位较高，求职也较为容易。到了20世纪90年代，随着市场经济的稳步发展，体制改革也波及到了教育制度上。高校开始逐步与市场经济发展接轨，扩招成为必然。大学生的数量瞬间激增，在保证更多人接受高等教育的同时，也无法避免大学生从稀缺社会资源变为“同质化”商品。在竞争激烈的就业市场中，大学生必须做好自己的“定位”工作，才能使自己顺利就业。

二、通往成功的步骤

定位理论对市场进行分析以后，总结出了在同质化严重的市场内通往成功的六个步骤，分别是了解自己所处的位置，明确自己想要达到的位置，知道自己在前进的过程中需要超越谁，同时清楚自己是否拥有足够的金钱，然后要明白坚持的重要性，明确自己现在所处的地位与自己的学习水平是否相称。结合成长记录的工作方式，我们可以借鉴 定位理论中通往成功的六步骤帮助学生真正运用好成长记录，实现自身的成功“定位”。

1.运用成长记录，让每一个学生找到自己所处的位置

定位是企业根据消费者对某种产品属性的认识、了解和重视程度，给自己的产品进行准确的市场定位，培养产品在消费者心目中的特色和形象，以满足消费者的需求。大学生的“定位”也需要建立在对自身的充分了解之上。

通过建立学生的成长记录档案，对学生的成长过程进行记录被视作新世纪最具创新性的一种工具，方便高校教育工作者对学生进行全方位立体化的了解，并为学生提供具有针对性的帮助方案。高校教育工作者通过成长记录会对学生有更为直观、立体的了解，有助于在工作中帮助学生寻找到自己未来在就业市场中的定位。

2.运用成长记录，帮助学生打造自我“品牌定位”

定位除需要对自身的特质进行了解以外，也要求公司设计出自己的产品，打造良好形象，并在消费者心中占据与众不同的、有价值的地位。大学生在进入社会之前，同样应该对自己未来所要面对的就业市场有所了解。所谓“知己知彼，百战不殆”，唯有了解市场需求，才能有针对性地对自己的大学生活进行规划。根据自己所选专业的市场需求情况来调整自己在大学期间的学习活动和社会实践活动，做到有的放矢。同时，借助成长记录这个工作工具，高校教育工作者可以根据自身所拥有的社会资源，结合成长记录系统帮助学生找到适合学生自身情况的目标。

3.运用成长记录，引导学生为自己的“定位”作长久努力

学生在进入大学以后，从管制严格、学习压力较大的高中学习模式切换到相对自主的大学学习模式，他们会感到迷茫困惑，很容易随着时间的推移而忘记自身所设置的目标，无法清晰进行自我定位。

通过成长记录，学生可以清晰掌握自身成长脉络，而高校教育工作者也可借此了解学生每一阶段的变化。学生通过不断回顾自身的成长，在高校教育者的协助下学生不断调整人生目标，以保证自己的行动轨迹具有一致性、持续性。定期对学生的成长进行记录，也可以不断鞭策学生回顾自己定下的目标，结合自己当前阶段的学习情况对自身未来就业进行准确“定位”。

面对当前高校毕业生人数日渐增多，大学生出现“同质化”的情况，高校教育工作者需要不断提升工作的科学性，运用大学生成长信息作为主线，督促家长与老师一起参与进来，以提高对学生的日常教育和管理功能，帮助学生寻找自己在未来就业市场的合适定位，为发挥学生的优势，顺利就业提供平台。

参考文献：

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