人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法（一）第八课时 解决问题

新疆阿克苏地区沙雅县第二小学 张春琼

教学内容：

教材第23页例3。

教学目标：

知识与技能。

进一步巩固“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”这两种情况的解决问题的方法，即都是用除法来解决。

过程与方法：

让学生在解决问题的过程中，学会理解数量之间的关系。

情感态度与价值观：

通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。

教学重点：

能够熟练地解答“平均分”除法题目。

教学难点：

能够熟练地解答“平均分”除法题目。

教法：引导，启发。

学法：动手操作，自主探究。

教学准备：多媒体课件、圆片、口算题卡。

课型：新授。

课时：1课时。

教学过程：

一、复习引入

1.出示口算题卡片，检验学生乘法口诀的熟练程度。

2.口答 24里面有（ ）个6。12里面有（ ）个2。15里面有（ ）个3。

把10个同学平均分成5个小组做游戏，每个小组( )个人。

3.谈话：同学们，今天我们又要用我们的数学知识去解决生活中的哪些问题呢？让我们一起去看看吧。

二、互动新授

1. 教师出示题目

15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？

2.解决问题

师：用你们手里的学具来摆一摆吧！

教师来回巡视，适当的予以指导。

指名学生到前台来演示。教师适当的予以引导。

教师引导：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用什么方法计算？（除法）

学生汇报，教师板书：15÷3＝5（只）。

师：这道题其实就是把15平均分成3份，求1份是多少，之前我们在讲分竹笋那道题的时候讲过这种情况用除法来解决。

引导口答：每个纸盒放5只。

3.出示第二道题目15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？

①谈话：刚才我们通过分析解决了分蚕宝宝的问题，你能用刚才的方法解决这个问题吗？那就赶快动手吧！

学生自主探究，教师巡视指导。集体交流，指名汇报。

谈话：谁能到前台来演示一下你是怎样想的？教师适当的加以引导。

谈话：根据这个同学的演示，谁会列式呢？

根据学生的回答，教师板书：15÷5＝3（个）。

提问：你是怎样想的？（学生自由发言说出自己的想法，教师要鼓励学生打开思维，大胆探究。）

教师小结：15只蚕宝宝，每5只蚕宝宝放一个纸盒，就是要求15里面有几个5，也就是把15平均分，每份都是5，求能分成多少份，这种情况我们之前也在分竹笋那道题里讲过，也要用除法计算。

引导口答：要用3个纸盒。

4.谈话：观察、比较上面的两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？在小组里讨论交流。

教师小结：这两道题都告诉了我们总数，而且都是用除法解决的。不同的是左边这道题的第二个信息是份数，问题是每份数。右边这道题的第二个信息是每份数，而求的是份数。

三、知识应用

1.出示练习五第1题。

（1）学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。

教师巡视、指导。

（2）出示答案。

（3）谁来说说你是怎么想的？

2.拓展练习

（1）学生读题，各自根据问题选择相应的条件进行解答。

（2）全班共同校对，并追问：你为什么这样计算？

四、课堂小结

师：这节课你学习了什么？学生自由发言。

教师小结：这节课我们学会了用除法计算平均分的问题，把一个整体，平均分成几份，求每份是多少或者把一个整体几个为一份，求平均分成几份都是数学中的“平均分”问题，都是用除法计算。

板书设计

课后作业

根据数量之间的关系，连一连。