不忘初心，方得始终

◇麻明家

不忘初心，方得始终

◇麻明家

似乎总是习惯于低头走路，偶尔一回首才发现自己已经在教育战线上耕耘了20多个春秋。回想我刚踏上讲台时的青涩无措，到如今在课堂教学中的小有收获，虽然感觉五味杂陈，但细品之后，留下深刻记忆的是甜蜜。

初涉教坛的收获

1993年，我从师范学校毕业，被分配到烟台市芝罘区养正小学。这所学校条件比较优越，师资力量强，生源基础好，我也理所应当地过起了“规矩”的教师生活：按时上下班、备课、上课、批改作业、辅导学生……直到有一天，学校的数学组长语重心长地对我说：“小麻，我看你很聪明，课上得不错，教学成绩也不错。可作为一个男子汉，不能只满足于这点，要让自己不断地提升和突破才行。”一语惊醒梦中人，我的生命不应该这样蹉跎度过啊！可是提升的突破点在哪里呢？对，就从课堂入手！至此，让课堂教学助推自己不断成长的信念就深深地烙在我的脑海里。平凡的生活中多了几分刻意的忙碌：备课时多翻几遍教材和教参，多预设几条思路；上课时不仅要教学生知识，更重视培养他们的学习能力；课后及时反思，把每节课的收获和遗憾记录下来；主动请教老教师，丰富自己的教学策略，提高自己的教学水平……

功夫不负有心人。工作第三年，我就代表学校参加全区的数学优质课评选。当时没有像现在这样丰富的资料可供参考，于是自己就逐字逐句研究手中的资料，看过一遍又看一遍，几乎把教参和教学大纲（相当于课程标准）中有关的内容全部背诵下来，然后根据自己的理解一遍遍试讲，请领导听课提建议。经过刻苦努力和精心准备，最终获得了一等奖的好成绩。初尝讲课的甜头，使我信心倍增，也鼓舞着我在数学教学的路上不断攀登。1997年，全国素质教育现场会在烟台市召开，我现场作说课汇报；在1998年全市小学数学研讨会上，我执教示范课。随着课堂教学经验的丰富，我开始不断学习探索现代教育教学理念，先后订阅了《人民教育》《小学教学》等前沿杂志，认真学习新课标精神，积极引导学生，进一步提高课堂教学质量。

2005年，在全区小学数学优质课评选活动中，当时的教研员王洪滨老师给大家提了个要求：每个学校推选两名选手参加比赛，要求其中一名曾经在优质课评比中获得过一等奖，并建议学校分管领导参加。我当时很犹豫，第一次获得芝罘区小学数学优质课比赛一等奖还是在1995年，10年过去了，要和师弟师妹们同台竞技，心里还真是没底。可是，由于自己当时处在教导主任的位置上，而且比较年轻，正好符合参赛条件，所以不得不报名参赛。决定参赛以后，我经过认真准备，反复调整教学思路，最终取得了本次比赛的一等奖第一名。这也鼓舞了我，在接下来的烟台市和山东省小学数学优质课评选中，都取得了一等奖的优异成绩。

接受新岗位的挑战

在养正小学工作的 10余年，让我习惯性地认为可能会在这里一直工作到退休。2006年暑假，区里原有的20多所街道办事处所属的学校全部划归区教育局直管，一纸调令，把我调到了30里以外的原街道办的学校担任副校长。两个学校的软件、硬件的巨大差异让我惊诧不已：一个是市区名校，硬件、师资等各方面都比较优越；一个是典型的农村学校，两排平房的教室，唯分数为上的教师队伍。一向自诩坚强的我也曾暗自落泪，心中的落差可想而知。面对局领导的殷切期望和学校的实际情况，我开始了紧张而又忙碌的全新生活：负责全校的教学工作安排，担任一个班级的数学教师，每天至少听评两节课，亲自给老师们上示范课，定期召开教研会进行交流讨论……

机会总是垂青于有准备的人。正当我在新的岗位上逐步适应的时候，突然接到通知：获得全省优质课比赛一等奖的选手可以竞争参加全国优质课比赛的资格。当时的感觉是既欣喜若狂又有畏难情绪：能够赶上这样的机遇真是不容易，但全省只能推荐一人参加全国比赛，自己能行吗？正当我彷徨无助时，市教研员徐国钊老师和区教研员王洪滨老师帮助我把讲课内容和要求作了具体又有深度的设计。经过精心准备、多次试讲和打磨，我在全省12名选手中脱颖而出，终于获得了到重庆参加第八届全国小学数学优质课比赛的资格。欣喜之余，我感到身上的担子越来越重：从代表芝罘区，到代表烟台市、代表山东省，随着层次越来越高，我的压力也越来越大，假如在全国比赛上讲得不好，那可真是“无颜见山东父老”了。

我准备的课是“圆的面积”。这是一节比较典型的几何课例，教学重点就是面积公式的推导过程，一般的思路都是把圆分成小的扇形，然后再拼成近似长方形，利用计算长方形的面积推导出圆的面积计算公式，这似乎成了一个不可改变的框架。如果我也用这样的思路参加全国比赛，一点新意都没有，肯定不会取得好成绩。怎么改才能既保证科学性又能体现出创新性，成了摆在我面前的一道难题。我多次和各级领导探讨，始终不得要领。在偶然的一次争论中，大家突然有了新的发现：以前讲圆的面积都是利用长方形推导出圆的面积计算公式，既然要把圆分成近似小三角形，能不能根据一个小三角形面积和小三角形个数的关系来推导出面积公式呢？可这种方法从没有人用过，我这样讲会不会有些冒险？在省教研员徐云鸿老师的指导下，我定下了初步备课方案。之后进行了多次试讲，并不断修改教案和课件；几次到济南市、潍坊市向领导汇报，回来后再修改、完善每一个细节。经过数次的试讲、反思、修改，我对课的理解和把握也越来越到位。全国比赛在重庆市举行，胸有成竹的我在课堂上遇到了试讲中从来没有遇到的问题：一个学生可能提前预习了学习内容，在课一开始就把本节课需要操作探究才能得出的结论说了出来，让人感觉好像是教师已经提前渗透了，这在当时可是非常忌讳的事情。这时我提醒自己不能紧张，一定要放松，脑子也在飞快地思考对策。我对学生讲：“数学学习不仅要知道结果是什么，更重要的是要知道结果是怎么探索出来的。”这引起了学生探索、交流、讨论的兴趣，我也慢慢找回了感觉，把教学思路真实地展现了出来。伴随着下课的铃声，会场内响起了热烈的掌声，我执教的“圆的面积”荣获一等奖。

驻足回首，“年轻是资本”已经成为过去。成长中经历风雨洗礼，生活才会更有色彩，更能感受到阳光的温暖。既然已经选择了教师这一职业，就要坚守心中的那份执着，无论在什么岗位，一生与课堂同行，多一些踏实、宁静与平和，少一些浮躁、喧嚣与名利，一定能到达理想的彼岸。

（作者单位：山东烟台市芝罘区祥发小学）