学写人物对话

杨善武

习作要求

苏教版三年级下册“习作4”：学写人物对话。

一天，陆孝娟跟妈妈在树林里散步，亲眼看到了“乌鸦反哺”的情景，十分感动。后来她把这件事写了下来。

…………

思考并讨论一下：陆孝娟是怎样写这件事的？写人物对话要注意什么？

从下面三幅图中任选一幅，展开想象，写一段对话。也可以另选内容，写一段对话。注意正确使用标点符号。

拓展思路

语言是人类交流的工具，我们每天都离不开说话。而两个人的对话是最基本、最常见的交流方式或状态。如在家里与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥姐弟妹，在学校与老师、班长、同学，在其他场所与邻居阿姨、售货员、开车司机、护士阿姨、交警叔叔，与迷路的小朋友，与拾荒老人，与乞丐等，都有可能产生对话。

所谓言为心声，对话是有背景、有前提的。只有我们感知到什么情景，听到什么故事，想到什么画面，心里有了情感，才会有说话的欲望，此时便与对方交流开始。这就是对话要在一定的情景下，有真实的情感下开始，我们不能随意编造对话。

习作提示

1.对话要有目的性。无论你感知到什么，观察到什么，都相应地产生疑问或联想。要解决这些问题，就要向对方发问。无疑不会问，无问无须答，就不成其为对话了。

2.对话要与人物的神态、动作和心理相融来写。人在交流对话时，一定会伴有相应的神态和动作，在写作时一定要把这些东西加进去写。像今天的习作，你若选择看图写话，就要想象画面之外的人物的神态、动作和心理等。让人物语言活起来、动起来。如“我感到奇怪”、“妈妈叹了口气”等。

3.写话一定要正确使用标点符号。对话的主要标点是冒号和引号。冒号表示语言的开始，引号里是语言的内容。提示语在前、语言在后是一般的表达方式，中间要用冒号。如，妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”还有语言在前、提示语在后的表达方式，中间没有冒号，全句末了用句号。如，“那怎么办呢？”我着急地问。