网络教育资源融合下的英语教学模式探究

王小娟

摘 要：从制作精美课件，激发学生学习兴趣；链接网上资源，扩宽学生学习范围；利用电子邮件，延展师生互动课堂；播放英语动画，提高学生口语能力四个方面，研究网络教育资源融合下的英语教学模式。

关键词：英语教学；网络教育；课程资源；教学模式

中图分类号：G623.31；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）13-0067-01如何提高学生英语学习效果，是英语教师必须研究的重要课题。互联网的开放性和资源的丰富性，为英语教师提高教学效率提供了便利的条件。英语教师要积极利用这一条件进行教学改革，建立新型英语教学模式。

一、制作精美课件，激发学生学习兴趣

由于年龄较小，无论在生理上还是心理上都还不成熟，所以，小学生的注意力一般很难集中。如果教师在课堂上不能采取有效的方法激发学生的学习兴趣，学习效率会比较低。所以，激发学生学习兴趣，提高学生课堂注意力是教师的重要任务。教学应该符合学生的心理规律：学生一般对新奇的事物具有比较强的好奇心和兴趣。因而英语教师要充分利用学生的这一特点，转变传统的板书教学方式，借助网络资源和多媒体资源制作精美的PPT课件以吸引学生的注意力，提高学生课堂听课效率和听课效果。例如，在学习水果系列的单词时，教师可以在网上搜集一些水果图片，将这些图片放入PPT中，并在每张图片的下面都配上相应的单词，如苹果apple、香蕉banana、橘子orange、桃子peach。另外，还可以在图片的下面配上一些句子帮助学生学习。例如，在一张有两个小朋友的图片中插入“I like apples，but she likes oranges”等句子。学生在观看幻灯片的过程中，可以通过图片形象化展示加深学习印象，在以后的生活中遇到这些水果的时候可以轻松地说出这些水果的名字。

二、链接网上资源，扩宽学生学习范围

课本知识毕竟有限，想要拓展学生的眼界，帮助学生掌握更多的知识，必须要借助课外资源。网络的发展和普及为教师实现这一目标提供了有力的工具，教师在授课过程中要利用网络资源为学生补充更多有用的知识。例如，教师在讲单词“tower”的时候，可以将世界上一些有名的塔的中文和英文说法展示给学生：埃菲尔铁塔Eiffel tower、比萨斜塔Leaning tower of Pisa。学生学会这些塔的词语之后，还可以在网上搜索一些有关塔的背景知识介绍给学生。或者在讲单词“flower”的时候，教师可以为学生多补充一些花的名称，如百合花lily、荷花lotus、玫瑰rose、康乃馨carnation、牡丹peony、月季Chinese rose等。通过这种方式可以帮助学生拓展知识面，了解英语文化背景，建立英语思维，并且以图片的形式向学生展示还可以提高学生的学习兴趣，加深学生的记忆。

三、利用电子邮件，延展师生互动课堂

有些学生学习效果不佳的原因之一，在于不能同老师进行有效的互动，教师无法了解学生对知识真正的掌握程度，学生也无法清晰地把握教师所讲内容的要领，因此，导致学习效率比较低。所以，要想提高学生学习效率必须要建立有效的师生互动机制。从目前英语教学实际情况来看，师生之间课堂互动效果不佳，课下互动效果更差。课堂互动效果的提高需要教师转变教学模式，利用邀请学生回答问题、做游戏等方式与学生进行互动，而提高课下互动效果就需要依靠网络。电子邮件是一种比较有效的方式，学生可以将课堂上没有听懂的问题或者是自己在课下学习中遇到的新问题以电子邮件的形式发送给教师，教师可以在充分考虑之后以电子邮件的方式进行详细的回复。例如在课堂上讲完“There be”句型后，不理解的学生可以将自己不明白的地方发送给教师，之后教师通过电子邮件进行回复。除了单纯的理论讲解，还可以多附上一些例句帮助学生掌握。

四、播放英语动画，提高学生口语能力

英语是一门语言，学习英语的目的在于应用。目前的英语课堂教学比较重视“写”，忽视“听、说”能力，因此，出现“哑巴英语”的现象。在素质教育和新课标的背景下，学生“听、说”能力的重要性大大提高。所以，提高学生英语口语能力，教会学生应用英语进行交流是英语教师的重要教学目标。观看英文影片、动画，收听英文歌曲是一种有效的方式。教师可以在每学完一单元后，都为学生播放英文动画或者英文歌曲。例如动画片《Frozen》《Toy Story》，英文儿童歌曲《Good morning to you》《Twelve months》《Head and shoulders》《God is a girl 》等。这些歌曲中的句子简单易懂，适合学生学习吟唱。例如“God is a girl”中的歌词：“God is a girl，wherever you are，do you believe it can you receive it。”通过观看英文动画和收听英文歌曲，可以帮助学生培养语感，提高学生英语口语能力。

五、结束语

网络教育资源进入英语课堂，有利于激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性。网络资源的丰富性和共享性，能够帮助学生拓宽学习视野，提高学生英语交际能力。但是，想要将网络资源有机地融入英语课堂，建立新型的教学模式，并非一件易事，也不是一朝一夕可以完成的，这需要教师在长期的教学实践中不断探索试验和学生的积极配合。

参考文献：

[1]段凌峰.小学英语课堂互动教学模式的研究[D].东北师范大学，2007.

[2]戴水姣，徐丽.小学英语课程资源的开发与利用[J].湖南第一师范学院学报，2013（02）.