家园合作在学前教育中的运用研究

刘秀凤

摘 要：家园合作是幼儿教育中不可缺少的一部分。从家园合作的意义、开展家园合作的有效途径进行了分析和研究，以期对幼儿园教育的有效进行起到一定推动作用，并有效促进幼儿的身心发育。

关键词：家园合作；幼儿；教育；运用

中图分类号：G616 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）14-0062-01

俗语云，三岁而定八十。这句话虽然有夸张的成分，但不可否认的是幼儿期的教育对于孩子成长的影响之大。幼儿模仿能力强，对于任何事物都充满了好奇，并且思维活跃，是接受能力最强的时期，也是可塑性最强的时期。所以，需要从幼儿期就开始培养幼儿的行为能力与兴趣爱好。对于幼儿的教育，单单靠幼儿园的指引是不够的，也需要家庭的影响。所以，家园合作成为了幼儿教育中不可缺少的一部分。幼儿良好行为习惯的养成，既离不开幼儿园，也离不开家庭教育。

一、家园合作的意义

学前教育阶段是儿童成长发育、养成良好行为习惯、开发大脑的黄金阶段。在孩子的幼年阶段，单单靠幼儿园的指引是不够的，也要靠家庭的影响。所以，家园合作成为了幼儿教育中不可缺少的一部分。

1. 幼儿全面发展

幼儿在幼儿园的时间是有限的，如果单靠教师去发现幼儿的特点，了解幼儿的喜好，发掘幼儿的特长，时间上是不允许的。所以，幼儿教育要靠家长来辅助完成，没有人会比父母更了解自己的孩子。家园合作可以全方面、多角度、高精准地了解幼儿的喜好及幼儿的个性，可以使教师、家长更加具体、合理地对幼儿的行为做出规范。例如，幼儿可以将在幼儿园学到的知识应用到家庭中，使知识有所巩固；幼儿也可以将在家庭中学习到的知识展示在幼儿园，获得教师的认可，达到心理上的满足。家园合作的本质是幼儿园教育与家庭教育的有机结合，为幼儿的学习发展创造“双重保险”，使幼儿健康全面地发展。

2. 提升教师教育水平

随着全民素质的提升，现今幼儿家长的文化素质整体较高，所以，对于幼儿园教师的教学水平、文化素养也提出了更高要求。家园合作的开展，一方面，有利于家长将幼儿的家庭习惯、教育方法、家庭环境告知教师，使教师快速地对幼儿进行定位，寻找不同的有针对性的教育手段；另一方面，也有利于教师增长知识、开拓视野，因为幼儿家长是从事不同工作的，有着不同的文化背景及不同的职业素养，教师可以通过与家长沟通，弥补自身教学的不足，同时也可以丰富教学内容。

3. 改善家长教育方式

家长的性格习惯、为人处世、脾气秉性往往会潜移默化地影响幼儿，家庭对于幼儿的性格养成起着决定性的作用。由于家长没有经过系统的学习与正规的培训，所以，在家庭教育中难免会有些不正确的教育观念或教育方法。通过家园合作，教师与家长进行直接沟通，一方面，可以使家长及时正视自身教育理念的不足，并及时纠正错误；另一方面，也可以让教师向家长传递正确的、科学的教育理念，让家长配合幼儿园共同提升教学水平，使幼儿教育得到事半功倍的效果。

二、开展家园合作的有效途径

1. 积极开展各种交流沟通活动

由于家长平日忙于工作，很少有大段的时间与教师进行沟通。因此，合理地开展亲子活动、家长日、节日欢庆活动是保障家长与教师沟通的有效手段。教师与家长的沟通应该是双向的，没有主次之分，不单单教师向家长介绍幼儿近期的表现、学习情况及存在的问题，家长也要积极主动地与教师沟通，提出自己的意见或见解。家长将建议零星地表达出来，教师将建议汇总并呈现出来，从而为幼儿园更好地发展提供帮助，家长也见证了幼儿园及幼儿的成长。

2. 建立家园档案

所谓家园档案，是指创建一本幼儿活动日记，详细记载幼儿在家及幼儿园的表现和变化。首先，档案内容要真实有效，家长与教师任何一方不得敷衍了事，要对幼儿的成长负责。其次，档案内容要有针对性，不得千篇一律，例如，对A幼儿，针对性格方面；对B幼儿，针对文明方面。最后，档案记录的习惯要坚持，最好不要中断一周以上。一方面，可以促使家长、教师仔细观察幼儿的行为；另一方面，可以使家长、教师养成持之以恒的态度和责任心。家园档案的建立，可以使家长与教师对比幼儿在不同环境下的行为，对幼儿良好行为习惯的养成有一定的约束性。

3. 定期组织家长会

定期组织家长会，有利于教师与家长的教育交流。定期开展家长会的好处，有如下三点。其一，家长多与教师沟通，及时发现幼儿的两面性。例如，幼儿比较听教师的话，不听家长的话，这就要求家长进行反思，并向教师“取经”。其二，家长与教师及时发现幼儿的天赋与特长，并进行正确的引导。例如，幼儿喜欢拆玩具，家长会认为幼儿贪玩搞破坏，教师则会认为幼儿喜好机械，有探索精神。其三，使家长了解幼儿园的教学手段和教学目的，让家长积极主动地配合教师准备教辅材料。

三、结束语

综上所述，家园合作是非常必要的，它能有效促进幼儿的身心发育，并且对于幼儿园教育的有效进行起到一定的推动作用。家园合作应该是建立在平等、尊重、理解的基础上，由家长积极主动配合幼儿园的教育工作，与幼儿园的教育理念达成统一，并且能够很好地承担家庭教育责任的教育方式。

参考文献：

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[2]游达，沈丽丽.家园合作有效途径新探[J].现代教育科学，2012（10）.

[3]李琳玉.关于家园合作开发幼儿园课程的思考[J].天津市教科院学报，2011（02）.